初中数学课如何指导进行自主性学习

初中数学课如何指导进行自主性学习

陈丁烽

湖北省宜昌市五峰土家族自治县 443415

摘要：21世纪的人才培养，学习教育，不仅是让学生学到什么，更主要的是让学生学会怎样学习，学得获益终身的行为习惯。初中数学是学生打好数学基础，并提升数学学习能力的关键阶段，教师引导学生开展自主性学习就是以激发学生主观能动性，贯彻落实以学生为学习主体的举措，为学生学好数学奠定扎实的基础。本文就初中数学的教学活动中，如何有效指导学生进行自主性学生展开思科讨论，并提出了相关实施方案，以供广大数学教师参考借鉴。

关键词：初中数学；教学活动；自主学习

在新教育理念下，在素质教育的时代背景下，对数学教师在开展高效的教学课堂的要求越来越高。这就引领教师积极发挥主观能动性，探索出更适合学生学习的教学模式，帮助初中学生不断在教学活动中获得质的成长。通过引导学生自主学习，让学生不仅掌握了知识，也培养了如何学好数学的良好习惯和科学的学习方式，让数学课堂效率更高，学生的积极性得到显著提高。

1.初中学生进行数学自主学习的积极意义

自主性学习意味着在学习活动中完全以学生为主体进行自主学习，由学生通过自己的方法完成学习目标的一种学习活动。自主性学习能够让学生及时认识到自己学习的短板和需要完成的学习目标，学习活动的能够目标性更强，学习方向更加明确，在有限的学习时间里，学生可以根据自己的学习能力、学习目标及时调整自己的学习策略和努力程度。

在传统的数学课堂中，以教师为教学活动的主体的组织形式下，学生只能以被动下获取知识，这样接受到的知识是有限的，并且无法真正让学生激发出对数学的喜爱和探究的热情。基于初中数学一门具有数理性、逻辑性较强的学科特点，适合学生开展探究式的自主学习，掌握学习的主动权，符合学生的学习节奏，实现最佳的学习效果，并顺利完成学习目标。这个阶段的初中生经过小学多年的数学学习，也已经具备了一定的数学基础知识和形成相对稳定的学习习惯，引导学生开展自主性学生，帮助学生进一步激发学习潜能，形成更高效的学习习惯。

2.数学教学中落实自主性学习的具体策略

初中数学教师引导学生自主性学习需要有效配合具体的教学活动才能在潜移默化中培养学生形成自主性学生的行为习惯，完成自主性学习的效果。这就要求教师花费更多的 时间和精力进行教学设计，让整个教学活动更加有主动性和活力。

2.1制定学习目标，明确自主学习的方向

初中数学教师放手让学生真正成为学习的主人，不是盲目地放手让学生各行其是。在具体教学活动中，教师可以引导学生明确某个章节需要完成的学习目标，能够熟练运用某个章节的知识点，具体的学习方式由学生掌握。如在人教版初中七年级上册第四章几何图形初步这个内容时，让学生可以掌握平行线及其判定的知识，就可以引导学生明确本小节中需要明确的学习目标，就是认识平行线的基本含义以及特征和判定的依据。有目标的学习活动才是有效的学习，因此，需要教师引导学生以目标为导向的学习活动才能让自主学习发挥出最大的作用。

2.2开展小组活动学习，激发学生自主学习的积极性

以小组学习目标为引领，组织学生进行合作学习，让学生个体积极进入团体协助的角色，开展自主性学习。初中阶段的数学已经具备了一定难度，而初中生的学习能力还有一定的欠缺。在知识点较多，学习难度偏大的章节内容中，学生自主学习的效果一定程度上受到影响或制约。因此，教师可以积极引领学生开展以小组为单位，让小组进行自主式探讨活动，激发每个学生发挥出最大的活力。学生能力、学情、智力存在着差距，小组式活动可以有效补充学生个人能力的不足，取长补短，激发学生自主学习的积极性，并激发学生最大的学习效能。如在开展人教版八年级第八章二元一次方程组的学习。这是初中生第一次进入二元一次方程组的学习，相对于原来的知识体系有了巨大的跨越。对很多学生来说，如果只是听取了教师的理论讲解还有学生个人的理解，对知识的巩固和深化还是有限的。开展小学学习活动，让优秀学生带动落后学生，各个学习层次的学生互相促进，互相进步。

2.3注重学习效果的评估反馈，教师及时进行点拨指导

开展自主式学习，把课堂主动权交还给学生，不意味着教师可以对教学活动不管不问。相反，教师还需要做好教学目标的落实监督、教学流程的跟进反思、学习效果的实现率等。对一些学生在自主学习当中，会存在一定的理解误区，而无法顺利完成学习目标。在学生层面上由于知识结构还不完善，理解、解决问题的能力还不足，这就需要教师及时伸出援手，对学生的疑难杂问进行点拨辅导，及时为学生纠正错误。让学生不仅捉到“鱼”，也真正学会了“渔”。

结束语：

在素质教育的时代背景下，对教育的要求越来越高。同时，各种先进的教学理念和方式让小学数学课堂更加有活力。在一系列的教学实践中，教师越来越认识到，让学生学会如何学远比学到了什么更重要。学会学为学生未来一生的能力奠基。开展自主式学习，让学生真正成为学习的主人，让学习更加科学、高效。

参考文献：

[1]周春林.初中数学课如何指导学生进行自主性学习[J].考试周刊,2020,(37):87-88.

[2]田雪艳.初中数学课堂教学中学生自主性培养的研究[D].河北:河北师范大学,2007.