小学数学自主学习能力的培养策略研究 

小学数学自主学习能力的培养策略研究 

李莉芳

广东省梅州市蕉岭县友邦小学 514100

摘要：随着当前教育教学改革活动的大力展开，家长及教师越来越注重对学生自主学习能力的培养与提高，切实提高学生的学习自主性与长期性是每一门学科学习的关键，也是教师教学水平与授课质量的衡量标准，在新课标改革活动与素质教育理念的大力弘扬下，培养德智体美劳各方面素质综合发展的新时代教育人才是大势所趋，更是时代得以发展的基石。在小学数学学科的教学活动中，培养学生的学习自主能力，提高学生学习的积极性对于小学生群体来说至关重要，事关学生自身良好学习习惯的养成与学习长期性的保持，本文即从小学数学学科教学活动入手，就如何培养学生自主学习能力展开探究，以供广大读者借鉴。

关键词：小学数学；自主学习能力；学习积极性；策略探究

众所周知，数学学科在所有的学科中学习难度一直处于较高的位置，不论是在小学还是中学阶段，数学知识体系庞杂，理论性和逻辑性强，对于学生的理解能力要求很高，所以，要想保障数学学习效果，就一定要从小打牢基础，树立正确的数学学习态度，养成良好的数学学习习惯，培养和提高数学学习积极性，在循序渐进中提升自我知识水平和综合能力，保障数学学习的有效性和长期性。

一、当前小学数学教学中存在的困难

（一）教师教学理念刻板落后，教学方式单一

首先，尽管国家大力提倡新课标改革，教育教学创新，各地也在积极推进和落实，但改革活动不可能一蹴而就，广大师生也不可能一夕之间就接受和转换传统的授课方式与教育理念，因此，在现阶段，许多中小学教学课堂上依然存在着教师授课方式刻板单一，教学不够深入的问题，在这样的学习环境下，不论是教师的教学效果还是学生的学习能力的提高都受到了不小的限制，对于小学数学学科的教学来说，更是在教学难度本就不低的基础上增加了更大的困难。

（二）学生存在畏难情绪，缺乏自主学习能力

由于数学学科的特殊性，许多学生在初次接触数学开始就抱有不小的抵触心理，还没正式开始学习就打退堂鼓，自信心和积极性都很低，这一点对后期的实际学习会带来很大的阻碍，此外，由于学生自身的畏难情绪，也间接导致了数学学习过于被动，自主学习能力更是很难获得实质性的提高。

二、如何在数学教学中培养小学生的自主学习能力

（一）游戏化教学方式激发学生的学习兴趣

游戏化教学手段在小学阶段的授课中具有其他教学方式难以比拟的优势，尤其是对于学生的数学学习兴趣的激发更是发挥了关键作用。具体来说，在加法和减法的教学中，就可以采取游戏化手段。加减法是数学学习的基础，后续一切知识基本都需要运用到最基本的数学运算，因此，师生必须引起必要的重视，从一开始就牢牢掌握，避免后顾之忧。摘苹果的小游戏十分适合进行加减法教学，教师将苹果形状的卡片贴在黑板上，上面各自标有不同的数字和运算符号，然后教师随意说出一个数字，让学生用苹果卡片组合运算出结果，正确的学生可以得到摘下的苹果，游戏结束看看哪位学生的苹果最多，适当给予奖励即可。通过游戏化教学，学生可以体会到数学学习的乐趣，萌生数学学习兴趣，有助于后续长期学习的展开。

（二）小组教学提高学生的课堂参与度

小组化教学方式对于培养学生的自主学习能力与独立解决问题的能力有很大的促进作用。具体来说，教师可以将学生按照四人一组的形式进行小组划分，然后由组内自行推举一名小组长，带领组员进行系统的学习和小组探究，比如，在进行应用题教学过程中，教师就可以让学生进行组内讨论，应用题教学，考察学生的对所学知识的综合运用能力和思维逻辑的开拓性，对于相当一部分学生来说，如果其基础打的不牢就很难真正提高应用解题能力，此时，小组教学可以发挥其相互协作，共同提高的优势，学生在组内针对应用问题进行详细的讨论探究，然后各自进行独立解决，在自行解题的过程中遇到的困难，可以再次进行小组讨论，在小组化学习的过程中，学生可以有效的锻炼自我解题能力，促进学习效果的提高。

（三）微课教学降低学生学习难度

微课教学手段是适应信息化时代发展的创新型教育教学方式，其给小学数学教师提供了更多的教学可能性，比如，在进行三视图教学时，教师就可以通过多媒体设备进行微课教学，将多面体的三视图动态的展示在学生面前，方便学生进行观察，这样通过微课的形式将单一的教材内容与立体的动态展示相结合，实现了学生自主学习的有效过渡，保证了知识点的有效学习与掌握。

结束语：

综上所述，在小学数学学科的实际教学过程中，教师应当首先从自我做起，提高实际教学水平与专业能力，结合多样化的教学方式进行教学创新和探索，在连贯性，整体性的教学过程中，逐步培养和提高学生的自主学习能力，促进学生数学综合能力的提高，保障数学学习的长期有效性。

参考文献：

[1] 刘春艳.浅谈小学数学活动课教学[J]. 消费导刊,2014,(12).

[2] 张德保. 小学数学活动课的教学实践与感悟探讨[J]. 中学课程辅导（教学研究）,2016,(34).

[3] 徐建春. 小学数学教学实践活动的研究与思考[J]. 好家长,2015,(34):37.