高中班主任德育工作范围及方法分析

高中班主任德育工作范围及方法分析

吴晓雪

浙江省温州市 瓯海区第一高级中学 325000

摘要：德育教育是指对学生思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。而且，陶行知先生也曾说过：“道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”由此可以看出，一个人具有高尚道德品质的重要性。高中班主任的德育工作包含相应的内容，但根据高中生的特点，德育工作的范围主要在对高中生心里困惑的引导、学生关系的处理、思想品德的培养等方面。在高中班主任进行德育工作的教学过程中，班主任也将采用有效的德育工作方法对学生进行德育教育，本文也将从这三方面出发探讨高中班主任德育工作的范围及方法。

关键词：高中班主任；德育工作；工作范围；工作方法

高中生在高中阶段中面临高考，对于未来的人生发展方向也会有许多困惑，还有的高中生在与同学相处的过程中没有掌握好方法，导致同学关系僵硬，还有部分高中生没有养成好的品德和习惯，在学校中容易冲动，甚至与教师发生冲突。作为高中班主任，当学生出现这些问题时，均需要班主任进行处理，这也是班主任德育工作的内容。

一、心里困惑的引导

高中生正处于面临人生转折的前期，他们对于自己的未来非常迷茫。高中阶段繁重的课业任务也给他们带来了很多压力，许多学生在一张张做着试卷的时候，都在思考：自己现在在做什么？做这么多的试卷有没有用？上了大学之后就不用再考试了吗？考上大学之后又将面临什么样的生活？这些心里的困惑一直困扰着学生，让学生在高中生活中少了许多欢乐，也让学生在学习中一直在思考学习的意义。

因此，在教学管理中，我便为学生组织了班级茶话会，给学生布置了一个放松的环境，让学生将自己对未来的困惑提出来。其中一位学生谈到：“我现在只知道要好好学习，但是我对未来要学什么，要做什么样的工作，要上什么样的大学，能上什么样的大学一点也不知道，我都不知道自己为什么要这么努力地学习。”我对学生说：“这不仅是你的困惑，也是大多数高中生的困惑，大家这么多年来一直在学习，但是却很少有时间去思考自己学习的目标，你们还记得最初自己想要做什么吗？还记得自己小时候的梦想吗？”通过我的提问，边引导学生对自己最初的学习目标进行回忆，大家在讨论中逐渐清晰地记起了自己的学习目标。于是，我又让学生开始从此刻制定学习计划，使学生能够清晰自己未来的方向，这便帮助学生解答了心里的困惑。

二、学生关系的处理

高中生虽然已经经过了初中阶段的青春期初期，但是依然处于青春期阶段中。还有部分高中生对于处理自己与同学之间的问题并不熟练，不懂得在遇到矛盾和冲突的时候该怎样化解，反而以吵架、打架等激烈的形式来解决问题。这种不成熟的方法也使学生之间的关系变得越来越僵硬，作为班主任我们也需要帮助和教授学生处理同学关系的方法，让学生能够以成熟的方式、平静的心态解决彼此之间的矛盾。

在我们班级中有一位学生为自己划定未来的升学目标是清华、北大，但是在几次考试之后，学生发现自己距离清华、北大的梦想非常遥远，他的学习成绩日趋下降，也逐渐失去了学习上的信息，产生了焦虑的症状。在一次班级考试后，他看到班级中的一位同学在拿着自己的试卷与另一位同学说笑，便认为两位同学在嘲笑自己，心中的怒火愤然爆发，于是三人便吵了起来。我作为班主任，在了解情况后，第一实践与学生的家长取得了联系，并且与学校的心理咨询教师进行了沟通，发现学生有抑郁现象。于是便与发生争执的学生及家长再次进行沟通，使之能够理解同学。并主动表达自己的歉意，说明自己说笑的原因。从而化解了同学之间的矛盾。但是对于这位抑郁同学的情况，我们在班级中开始采取措施，让全班同学及教师积极配合，给予其关怀，在学习上多加帮助，使其逐渐走出心理的阴霾。

三、思想品德的培养

还有部分高中生由于在小学、初中阶段没有形成良好的习惯，家长也对学生疏于管教，在学校中目无尊长，对待教师不懂得尊敬，对待同学不懂得尊重。对于这部分学生，也需要高中班主任对学生的思想品德进行培养。班主任在发现高中生在品德上的问题时，应当及时指出学生在思想上的问题，并请班中的同学积极配合，使品德上有问题的学生能够端正自己的思想。

我曾执教的班级中有一位学生暗恋班级中的一位女同学，为了吸引女同学的注意，便在教师上课的时候，在课后为任课教师“喝倒彩”，在课堂上起哄，每当教师用语言批评他的时候，还振振有词。在课下的时候也经常招惹自己暗恋的女生，强行抢夺同学的作业，引起了学生的反感。为了能够让这位同学懂得尊敬师长，尊重同学，我将学生叫到办公室中，与学生进行交谈，了解到了学生的想法，并指出学生的种种行为只能让暗恋的女生更加反感。并为学生提出了改正自己行为的方法。学生也有意识改正自己的行为，之后，我还请班里的学生和任课教师进行监督。由此，便使学生的思想品德得到了培养。

赫尔巴特曾说：“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中：道德。”由此可以看出德育教育的重要意义。高中班主任理应担负起对学生进行德育教育的职责，做到对学生的心里困惑进行引导，帮助学生做好学习上的规划，解决学生的困惑；也需要在学生发生冲突的时候，帮助学生处理好同学关系，教授学生能够成熟地面对自己与同学的矛盾；还需要对学生的思想品德进行培养，让学生站在另一个角度反思自己的思想问题，促进学生在思想上的进步与提升。

参考文献：

[1]肖利娟.高中班主任班级管理的德育功能及对策研究[D].华中师范大学，2017.

[2]杨海祥.浅析高中班主任德育策略[J].教书育人，2017(07)：78.