行动感悟教学法在德育教育教学中的应用

行动感悟教学法在德育教育教学中的应用

彭凤如

广西河池市环江毛南族自治县第五小学 547100

摘要：在行动感悟教学中有三个特性，即主角是学生，中心点是教师，其采取的教学手段广泛性。课堂教学中学生参与积极性强，充分体现出学生的主观意识强，在德育教育教学当中使学生乐学、会学、学会。本文从行动感悟教学在德育教育教学课堂实质意义，针对教学法的应用进行详细概述。

关键词：行动感悟；德育；应用

受教育教学变革的不断推动，许多传统教学观念以及教学方式渐渐的退出教育历史舞台，随之袭来的及时崭新的教学方式以及对策。不论是在现代教育还是在职业教育德育教学中都面临新的问题、新的挑战，那就是单向灌输的教学模式。我校适应变革的需求，从实际出发，革新德育教学模式以及教学手法，全面推行“行动感悟”教学理念，使教师们转化教学理念，明晰教学目标，学习有关的教学方式以及方法。在课堂上激起学生的学习的兴趣爱好，让他们成为课堂的主人，通过教师指导学生小组讨论学习，真正实现了学生乐学、会学、学会的教学目标。

1 行动导向教学法在应用本科教学中的意义

在我国的高等教育中最为脆弱环节就数应用型本科课程建设了，而行为导向教学法正好弥补了这一课程的困境，并提出了新的教育方向。由于应用本科教学是以职业行为为分析基础，为了实现本科学生的专业特点的培养提升职业行动能力，采用了多种教学方法。在行动导向众多的教学方法中，最为特出的四种教学法都能在应用本科课程教学中使用，即角色扮演教学法、情景模拟教学法、案例教学法、项目教学法等。由于在行动导向法中融入运用到本科教学中，使得师生之间增添了互动交流，学生都能自觉独立完成课程设定的学习内容，让学生在实操中真正学到专业知识与职业技能，从而构建符合自己实际情况的知识架构，在就业过程中学生能更好的适应社会。

2 突出教师在德育教学之中的主导作用

在行动感悟教学理念之下，教师首先要具备较高的个人素质，做好充分的教学准备。要在课堂之上组织学生自主学习，就必须精心设计课程内容。比如在孝道课之上，老师不仅要向学生讲解课程内容，更要引起学生发自内心的共鸣，让学生在平凡的案例之中找到自己的影子，反思自己的行为，并了解中国传统文化美德之中与孝道有关的内容，以引起更多的共鸣。实现德育的终极目标。在日常教育教学之中，要注重培养学生良好的职业素质。教学设计要具体、清晰、可操作、可评价，有利于学生综合职业素质的培养。要选择难易适度的教学内容，充分发挥教学环节完备的教师主导作用，引导学生全身心投入到学习活动之中，让学生在行动之中学习，在感悟之中成长。

3 在德育教学之中，要突出学习的主体地位

在行动感知的教学理念之下，最大限度地体现了学生的主体性。在课堂之上，老师的讲解时间不长，应该留出更多的时间让学生动起来。在教师的指导之下，要探索学习，不仅要学习知识，还要学习学习方法。与许多传统的教学方法不同，动作感知教学强调学生可以根据课堂教学任务进行自我探索和合作学习，使学生能够发表自己的意见，自由发言，分享自己的收获，讨论和评论不同的意见，从而在行动之中不断实现，在感知之上不断提高。

4 行动感悟教学以德育为主线

在教育教学之中，育人的原则要贯穿始终，特别要加强学生的政治理论和职业道德教育，充分发挥德育教学的地位，实施有效的思想道德教育。大多数时候，作为一名教师，他喜欢用一种合理的方式谈论真理，但学生们可能不买账。原因是他们不能把真相放进学生的心里。因此，要合理合理，采取多种教学方法和教学形式，使学生从感官和理性两方面感受到德育的教学内容，从而达到育人的目的。

5 坚持会为核心原则

由于极大多数的学生在小学阶段没有培养良好的学习习惯,导致中职续上的差异比较大,致使教师在课堂上教课的内容不同的学生获取的知识是有所不同的。所以,我们在设计教学任务时,要有针对性的设置容量、适中的难度,而且还应该遵循学生的认识顺序,满足每位学生的求学欲望,这样才能提升教学水准,让学生能够爱听、听懂、学会。教师在教学设计时一定要以学会为根本教学目标,不管教程如何设置,还是应用什么样的教学手法,但是我们最终的目标就是要求每位学生达到学会的教学目的。所以,评价一堂课上得如何,检验学生是否都能达到学会这个目标,就是最准确的检验标准。

总结:

为社会培养多方面人才是应用型本科所要承担的培养任务,是需要新式的教学方式老协助人才的培养。由于行动导线教学法这种新式教学方式是需要长时间的试验以及推行,所以作为高校的教师要从行为上以及思维上完全去接纳行动导向教学法。与此同时,在教学中不能采用按部就搬的行动导向教学方法,必须严格遵照学校专业课程的安排情况,规划合理的教学方式。

参考文献：

[1].刘丽艳.浅谈案例教学法在技师学院德育教学中的应用[J].科技资讯,2019,v.17;No.565(28)

[2].刘丽艳.浅谈案例教学法在技师学院德育教学中的应用[J].科技资讯,2019(28)

[3].丁倩,何安明.论知情交融教学模式在中小学道德教育中的应用[J].教师教育论坛,2018,31(08)