浅谈初中音乐教学中流行音乐的引入

浅谈初中音乐教学中流行音乐的引入

李燕

云南省昭通市盐津县柿子镇中学 , 云南 昭通 657500

摘要：音乐教育的实施能够增强学生审美意识，培养学生鉴赏能力，陶冶学生高尚情操，但是要让学生真正对学习内容产生兴趣和热情，就要选择学生感兴趣的内容，尤其是要引入目前深受初中生推崇和喜爱的流行音乐，让学生对音乐课程始终保持兴趣和动力，在陶冶学生情操的同时，发挥流行音乐在推动学生全面成长当中的积极作用。

关键词：初中音乐；流行音乐；引入分析

音乐是初中阶段备受关注的素质教育科目，也是一门彰显了浓郁艺术美的课程，它能陶冶学生情操，为学生的成长成才提供帮助。在初中音乐教学中引入流行音乐可以给课堂教学带来生机活力，唤起学生的学习灵感，让学生在更加轻松与精彩纷呈的学习环境之下提高音乐素质。教师在对初中音乐教学活动进行设计和调整的过程中，要发掘流行音乐的特色和优势，将其和音乐教学内容进行完美结合，保证所选内容符合学生身心特点，又能够引导学生品味音乐魅力。

1. 初中音乐教学中引入流行音乐的意义。

1. 培养学生的创新意识。同初中音乐课本中记录的音乐作品相比，流行音乐更为多样化。且近些年来网络发展速度明显加快，越来越多的人将自己创作的音乐直接发布在网络中，并获得了许多人的认可与喜爱。该类型音乐作品，相较于传统教材之中的作品，能够为学生提供更为丰富的创作空间，教师可以引导学生自由创作歌曲或是节奏，也让学生体会和领悟到了作品当中的精髓，从而鼓励和引领学生正确面对未来的生活与学习。

2. 提高学生的学习兴趣。初中音乐课本之中所记录的音乐作品一般是数年前，甚至是数十年前的音乐作品，更倾向于培养学生的艺术观以及传播正统文化，但该类型音乐作品对初中生而言，内容较为陈旧，且无法满足学生的实际需要，所以许多学生在学习过程中也难以产生学习兴趣。而流行音乐作品同教材内容之间有较大的差异，其内容更为开放，也更容易引起学生的共鸣。

2. 初中音乐课堂上引入流行音乐的策略。

1. 结合教材内容，合理选择流行音乐。教师应当找到教学内容与流行音乐歌曲间的契合点，选择内容积极向上且有教育意义的流行音乐。这样能丰富音乐课堂教学内容，营造轻松、和谐的音乐课堂，结合流行音乐曲目轻松理解并掌握相应的音乐知识，调动起学生的情感意识和学习兴趣。

2. 利用学生特点，引入流行音乐。音乐老师要深入流行音乐的大环境，充分了解流行音乐，并在教学中结合学生的年龄、心理特点，从学生的角度挑选契合音乐教学的音乐曲目。兴趣是学生学习音乐的不竭动力。老师可以在课堂教学中引入这些学生喜爱的音乐偶像的经典曲目，学生在欣赏和学习中会对其旋律、节奏、音乐内涵等进行深度揣摩，理解起音乐知识来会更轻松、更高效。

3. 正确引导学生，欣赏流行音乐。老师可以借助探讨流行音乐来为学生普及乐器知识和音乐内涵，使学生对音乐的理解从感性走向理性，在欣赏和学习流行音乐的同时，完成积累音乐知识和提高音乐素养的目标。在当代流行音乐中，有很多歌曲的填词具有深厚的文学底蕴，老师可以带领学生经历聆听→欣赏→鉴赏的完整过程，使学生既学会听，又掌握音乐背后的种种乐理、乐器知识，引导学生对流行音乐形成更加深刻的认识，提高学生的音乐素养。流行音乐既弥补了传统音乐教材的不足，为学生带来了丰富的学习内容和学习体验，也引导学生树立起了正确的思想意识，提升了学生的文化素养。

4. 精心选择流行音乐作品，保证音乐教学效果。流行音乐是当前大众文化体系当中深受群众欢迎和喜爱的音乐艺术形式，而流行音乐作为将会长期存在的文化现象，会给初中生的学习和成长带来非常深刻的影响。怎样指导学生深化对流行音乐的认识，塑造学生正确的学习态度，让流行音乐的精华成为推动学生音乐素质发展的助力，就成为了广大初中音乐教师需要积极思考和解决的问题。针对流行音乐在初中音乐教学当中的引入，首先需要特别关注的内容就是精心选择，符合初中生身心发展要求，具备很高教育价值的流行音乐作品，并让学生在理性思索与鉴别鉴赏的过程中提高学生的综合经验。

5. 引导鉴赏流行音乐作品，熏陶学生综合素质。在初中音乐教学当中关注流行音乐引入的重要原因在于突出当代流行音乐文化对学生音乐教育的指导和支持作用，通过发挥流行音乐的优势来满足音乐教学要求，促进音乐教育改革。要让流行音乐作品真正给学生的成长和发展带来支持和指导作用，就要让学生对流行音乐作品进行深层次的思考和探索，使得学生在分析作品的过程中把握作品中的情感表达以及丰富的音乐要素，让学生的音乐知识技能和审美素养得到综合培养。在对初中音乐课程进行安排的过程中，教师需要适当增加优秀流行音乐作品的鉴赏课程，激发学生热爱流行音乐的情感，并鼓励学生就作品给出自己的理解和感受，让学生在深刻领悟作品的过程中，受到优秀音乐要素的洗礼。

6. 创新流行音乐教学模式，助推音乐教育改革。流行音乐在初中音乐教学当中的引入，可以给学生带来更加丰富多样的教学资源，扩大音乐课堂容量，满足学生的音乐学习需求。教师在根据教学要求和学生需要引入流行音乐作品之后，还需要运用恰当的教学方法进行流行音乐教学，为音乐教学改革注入活力。每部作品背后都有着一定的故事，所以教师在教学过程中要积极挖掘作品的创作背景，让学生了解作者是在怎样情境之下创作出的作品，通过深化学生的情感体验来增强学生对作品内涵的理解和把握。单一化的理论指导模式会影响学生学习兴趣，于是教师在进行基础理论教学指导的同时，还可以给学生提供演唱实践的平台，增强学生的音乐表现力，并对学生的积极参与给予鼓励，给学生的成长成才带来活力。

3. 结束语：初中音乐教育对初中生而言至关重要，是素质教育的重点。为了让音乐教育的作用得到充分发挥，作为音乐课程的任课教师，应明确初中音乐教学中引入流行音乐的价值，同时大胆尝试，引入流行音乐开展辅助教学。在引入过程中，应尽量引入易于引发共鸣的音乐以及精华型流行音乐，从而提高学生学习音乐的积极性。

参考文献：

1. 童敏娟. 初中音乐教学流行音乐引入探讨[J]. 当代音乐, 2016, 000(010):37-38.

2. 福山. 初中音乐教学流行音乐引入分析[J]. 关爱明天, 2016, 000(005):475.

3. 李嫒媛. 初中音乐教学流行音乐引入探讨[J]. 课程教育研究:学法教法研究, 2019, 000(008):234-234.