用爱浇灌滋养成长——初中班主任德育工作探讨

用爱浇灌滋养成长——初中班主任德育工作探讨

陶玲

江苏省南京市南化第二中学 210000

摘要：班主任是学生道路上的领路人，德育工作渗透入班级管理工作之中，能够培养学生的良好道德品质，并且促进教育教学工作的深入开展。北新时期班主任开展德育管理工作，必须要创新工作教育方法，结合学生发展的实际情况，有效增强学生的思想品德建设，促进学生个人均衡发展。所以本文从以下几方面分析探究如何用爱浇灌滋养学生，促进学生全方位的成长，并提出初中班主任德育教育工作指导方法。

关键词：初中，班主任，德育工作，工作效率

引言

德育教育主要是教师对学生进行思想、政治以及法律、道德、心理健康等众多方面的教育与美育、体育、智育有着密切的关系。当前我国部分学校初中班主任等于工作出现各类问题，例如班主任对于德育工作认识不足，专业素养较低，等于教育环境不佳，这些问题将会严重影响着德育工作的有效开展。所以班主任必须要正确认识到自身德育教育的重要意义，能够加强自身道德素养，并且营造良好的德育教育氛围，创建和谐颁发，构建良好的师生关系，才能够促进德育教育工作深入开展。

一、初中班主任德育工作落实情况

当前初中班主任存在忽略德育教育的现象，由于初升高重大的学习压力，教师十分重视学生的学习分数，但是却忽略了学生的德育教育工作，所以导致学生出现分数高，但是素质低等各类现象。再加之受到传统教育理念的影响，在教育教学过程中教师处于课堂主体地位，习惯采用单一的说教方法进行教育，所以难以充分发挥出德育教育工作效果。

二、班主任日常生活当中开展德育教学的措施

（一）做好班级日常管理工作

班主任要在班级管理当中，尽可能的提升班级管理的工作质量，通过早晚自习到班级视察，学生在自主学习当中的状态。班主任要在日常班级管理当中做到细致和耐心，通过观察学生的学习状态以及在日常当中的表现，进行及时的教学调整，教师通过观察在课堂当中不用心学习的学生要给予学生一对一的教学辅导。

例如：班主任教师也要在日常的教学活动当中，通过观察学生的活动参与热情进行有针对性的教学帮扶，通过细心的观察班级当中每一个学生的具体表现通过做好班级管理工作，例如有的学生在课堂表现较差，并不喜欢参与班级各项工作，所以这种情况教师必须要一视同仁的对待学生，带动一位学生在课堂学习当中树立正确的学习心态和良好的学习理念，充分的发挥学生的学习主动性，帮助学生在学习和成长当中树立良好的学习习惯。教师也可以在实践教学当中发挥学生的德育教学功能，通过在日常教学中渗透德育教学的知识，从而拓宽学生的学习思路，提升学生思想上的完善和拓展。

（二）在生活中进行随机德育教育

班主任教师在实践教学当中，要善于把握学生的日常生活学习状态，通过对学生的道德思维以及学习观念进行科学的引导，通过随机性的教育指导强化学生在生活化的德育知识当中快速的增长和发展。班主任教师也要想方设法的设计对于教学事件，通过关注学生的日常生活，在学习中善于解决学生的道德问题。教师也要在中考之前对学生进行心理上的疏导，通过日常生活当中了解学生的学习状态以及生活状态，及时的发现学生在学习当中的德育问题是学生从小事做起，积极的端正心态树立正确的学习理念。

例如：教师在日常值日当中要及时的发现学生面对值日的工作态度，通过引导学生从小事做起，积极的投入到班级的管理和值日当中，提升学生的良好学习能力，使学生学会劳动，并且在劳动当中认识到劳动对于自身成长和发展的重要意义。教师要与每一名学生进行沟通和交流，通过端正学生的学习态度，使学生了解班主任教师的责任心，从而提高学生的学习能力。

（三）利用课余时间开展德育工作

初中班主任教师在实验教学当中要摒弃以往的教学理念，通过在课余时间积极的渗透教育教学工作，转变学生的道德观念和学习思路，避免学生在日常生活和学习当中出现的一方面的问题。教师也可以在教学当中与学生探究每一时期的节日，例如在每一年都有世界环保日，教师就可以与学生一起互动，通过世界环保日大家一起定为班级的活动日或打扫卫生的日子，使学生能够在劳动和互动当中积极的探究环保的理念和环保的问题，提升学生的良好环保意识，增强学生在环保学习当中的重要学习理念。

（四）在点滴细节当中渗透德育工作

教师在初中教育教学当中要及时的发现学生的生活和学习细节，通过对学生细节上的引导，积极的渗透德育教学理念，使每一名学生都能够树立端正的学习态度。例如初中学生很容易受到网络的影响，出现叛逆的心理，所以初中班主任教师要及时的发现初中学生在学习和生活当中的不良习惯，使学生通过端正自身的态度实施自我反省，正确的认识自身的学习观念，有效的提升学生的学习能力，拓宽学生的学习素养。初中班主任教师要引导学生在学习当中树立良好的学习心态，减轻学习压力，在活动和互相互动当中树立学习的自信心和良好的德育学习素养。教师也要在班级当中设立一定的学习榜样，使学生能够通过对榜样的学习树立正确的德育学习素养，提升学生的良好学习动力。

（五）有效开展家校共育

笔者认为在初中班主任教育教学过程中，应当实现家校共育，通过家长教育与学校教育的有效融合，能够提高家长的教育水平，并且能够构建双向反馈机制，实现家校间的真正对话。所以笔者认为可以通过家校互访构建班级QQ群以及微信公众群，教师可以征求家长对于学校活动的建议，也能够赢得家长的响应，部分家长可以采用集体授课的方式，根据学生的年龄层次合理划分，能够确保将家庭教育和学校教育有效融合，进一步拓宽教育范围，合理利用学生家长资源搭建沟通交流平台，从而推动家校共育科学发展。

三、结束语

结合上述内容，我们能够总结得出当前初中班主任等于教育工作中存在部分问题，等于工作教育效率差强人意。所以学校必须要加强初中班主任的德育教育工作，培训班主任自身也应当加强与学生之间的沟通交流，构建良好的师生互动关系。在课堂教学以及日常生活中潜移默化的进行指导，能够加强学生思想道德建设，培养学生的良好品质，从而提高德育教育工作实效性。

参考文献

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