放飞心灵快乐作文——浅谈小学语文作文教学的趣味性

放飞心灵快乐作文——浅谈小学语文作文教学的趣味性

宋兰娇

桂林市临社小学， 广西 桂林 541004

摘要：随着国家教育事业的不断发展，小学教育不再以单一的课堂模式进行语文作文教学，小学阶段优秀的写作基础为学生未来的写作提升打下基础。现阶段国家教育部门要求教师对课堂教学模式进行创新，营造良好的写作教学氛围。

关键词：放飞心灵；快乐作文；浅谈；小学语文；作文教学；趣味性

前言：在新时代的教育背景下，教育对教师课堂教学的要求程度越来越高。小学阶段的学生表达能力和思维能力都不成熟，在进行文章写作时不懂得写作技巧，阅读储备量较少，导致其写作能力较弱。这就要求小学阶段的教师对学生进行写作引导，提升学生的写作水平，培养学生的写作兴趣。在面对写作课程时，小学阶段的学生思维能力较弱，对写作的兴趣程度不高，对此国家要求这个阶段的教师对学生进行有趣的写作引导，能够提升学生的写作技巧和写作质量。

一、当前小学阶段学生写作课堂现状

小学阶段的学生对写作的认知不够完善，面对课堂上所给出的写作题目往往迷茫而不知从何处下笔，部分教师在进行写作教学时，课堂模式单一缺乏多样性，不能正确引导学生思考写作的重要性，导致学生面对写作时无能为力，从而更加抵触写作；另外教师在对学生进行写作教学时，学生的注意力不够集中，作文课的积极参与程度不高，导致学生对写作产生抵触心理，也从根本上降低教师的课堂教学的质量；学生在面对写作时，不知如何表达感受，阅读知识积累较少，对事物的理解能力不强，难以将自己的想法准确的表达出来，同时知识面太窄限制了学生写作能力的发挥，使学生对写作没有热情，部分教师在课堂教学注重写作技巧特点的讲解，忽略学生在写作时的真实情感。

二、打造趣味小学课堂，提升学生写作水平

1.利用多媒体打造课堂教学的多样性，加强师生课堂互动

教师在作文课堂上努力为学生营造轻松活跃的学习氛围，拉进学生同教师之间的距离，有利于打造民主自由的课堂模式。教师在课程前了解学生对写作的兴趣程度对学生进行因材施教，教师学会走进学生的世界，用自身良好的教学情绪带动学生课堂的积极性，例如鼓励学生积极参与课堂发言，对待学生保持良好的教导态度，分析出适合愉悦课堂模式的教学方法。了解学生感兴趣的写作方式，利用多媒体网络抓住学生的写作兴趣，例如教师在选择写作题目时，可以在网络上找一段相关的动画视频，小学阶段的学生对动画有着强烈的好奇心，教师可以通过在课堂上抓住学生的兴趣点，来提升学生对题目的理解能力，使学生自主的对写作题目进行思考，然后产生写作的兴趣。

2.在课堂上开展有趣的游戏方式，开发学生写作思维

在写作教学课堂上，教师可以通过有意义的游戏活动让学生提高对写作的兴趣程度，例如将写作的技巧特点写在纸条上，或者将优美的句子做成剪纸，把纸条放进气球里，通过有趣的游戏让学生来扎破气球，并对气球内的句子进行班级朗读，然后组织学生之间不断交流，让学生体会句子的美妙之处，进行有意义的游戏活动让学生通过难忘的课堂教学了解到写作的好处，开发了学生的写作思维，提升学生对作文的兴趣，积极有效的提高写作课堂效率。教师要提高课堂上与学生的互动性，走进学生了解学生，鼓励学生在课堂上积极进行对写作的交流，学会倾听学生的写作创意，及时对学生进行鼓励表扬，建立和谐的师生关系。教师要打造有趣的课堂教学模式抓住学生感兴趣的关键点，促进学生提高在写作课堂的认真程度，从而对写作产生浓厚的兴趣，自发的想要去了解写作，喜欢上作文课堂，教师打造轻松愉悦的教学氛围对学生的写作水平提升有很大帮助。

3.将写作课堂教学同课外生活相结合

小学阶段的学生自制力较弱，对自身的专注要求不高。而教师可以利用好学生的这一特性，将课堂教学带到教室以外的环境中，写作这门课程不能只局限于固定空间内，让学生在户外提升自己对事物的观察能力，提高学生在写作中的细节描写能力，打造轻松自由的写作教学氛围，做到写作学习上的劳逸结合。例如在写“校园秋天的景色”时，教师可以在保证学生安全的情况下，带领学生走出课堂，使学生亲身体会秋天的风，体会校园秋景的美好，只有让学生切身感受到秋天，才能对作文写作有更好的帮助，教师引导学生在写作时注入真情实感，这样才能写作出好的文章。

三、结束语

小学阶段的学生对文章的理解程度不深，所掌握的写作词汇量不多，在接触写作的初级阶段会遇到一系列难题。教师要根据学生对写作的不同兴趣程度打造积极活泼的写作课堂模式，教师要正确运用学生对事物的好奇心理，使其对写作产生注意力，积极的参与阅读活动，不断加深自己的知识素养，通过大量的阅读积累才能对自身进行更好的知识储备，在写作的时候才不会词汇匮乏，提高写作课堂的教学有效性，让学生在课堂上放飞自我，自由交流想法，提高自身的写作能力。教师通过创新自身的教学方式，提升学生对写作的热爱程度，鼓励学生多阅读，为学生创造出友爱民主的课堂氛围，学生在写作文时才能用轻松自如的状态来面对。

参考文献

[1]张玉龙.放飞心灵 快乐作文——浅谈小学作文教学的趣味性[J].作文成功之路,2020(20):59.

[2]张英云.放飞心灵，快乐作文——谈小学语文写作教学的趣味性[J].作文成功之路,2020(11):78.