基于音乐素养研究—以中职音乐为例

基于音乐素养研究—以中职音乐为例

蔡梦雅

无锡机电高等职业技术学校 , 江苏 无锡 214000

摘要：音乐素养培育有利于推动素质教育的实行，能够培养学生的兴趣爱好，丰富学生的生活，充实学生的内世界。因此在中职院校的音乐教育中，要加强对音乐基础知识的教育，注重音乐课堂的教学效果，有利于提高学生的艺术鉴赏能，能够丰富学生的音乐知识积累，给学生的音乐知识打下基础。

关键词：音乐素养；素质教育

前言：音乐教育可以提高学生的审美能力，有利于帮助学生形成正确的三观，并且对学生形成形象思维具有推动作用。但就目前来看，中职院校学生的音乐方面的知识储备少，加上学校对音乐课堂的不重视，且音乐教师在教学方面的教学形式单一，不利于学生音乐素养的形成。

1. 注重音乐基础知识的传授，打好学生音乐基础

所谓基础不牢地动山摇，经济基础决定上层建筑，打好基础的重要性就不用再过多的进行赘述。在中职院校中，学生大多数是拥有较强的个性，对自己不喜欢的课程部分基本上是不会认真听讲，中职院校的学生的音乐基础知识较为欠缺，音乐素养更是薄弱。

虽然教师对音乐基础知识部分的讲解比较枯燥，导致学生不愿意听，但是这部分的学习是不能缺少的，所以教师不能够因为学生不愿意听而选择弱化这一部分知识的讲解。因为在许多高职院校中，教师为了吸引学生注意力，让音乐课程能够顺利推进，基本上是每节课教学生唱课本上的歌曲，理论部分基本上很少提及，所以，需要转变教师的观念，让教师把握住音乐教学的重点，将基础知识打牢。教师可以将音乐基础知识趣味化，比如，当学习《雪绒花》这首歌曲时，可以先让学生观看《音乐之声》这部音乐剧，该剧讲述了在奥地利地区，一位叫玛利亚的修女到一名上校家里担任家庭教师，并且很快和上校的七个孩子打成一片。上校也在玛利亚的影响下改变了对孩子的军事化的管理，并且与玛利亚产生了感情。这部剧是带有喜剧色彩的，能够极大地吸引学生的注意力，从而吸引学生认真听取歌曲的旋律，然后教师应该在学生的积极性非常高时，将这首歌产生的背景讲给学生听，让学生边听边看，视听结合地加深对歌曲的记忆和理解。

当学生了解了音乐的旋律和其产生的背景后，才能够把握住音乐的风格，才能够融入到歌曲之中，体味歌曲所要表达的含义。促使学生提高音乐鉴赏水平，进而形成系统的音乐鉴赏能力。让学生在不断的积累中，不断丰富自我，逐渐打好音乐基础，促进学生音乐素养的形成。

2. 重视音乐课程教学，配备相应的教师团队

不只是中职院校，还有其他的学校对于音乐课程都处于忽视的状态，往往只关注应试部分的学科，对音乐课程的教学资源的投入也非常的不足，这也让音乐教师有种“巧妇难为无米之炊”的尴尬。音乐课程对学生的全面发展起着非常重要的作用，可以丰富学生的精神世界，促进学生良好三观的形成。

许多中职院校中没有专职的音乐教师，大部分音乐课都是由其他科目的教师兼任，这类教师缺乏专业的音乐知识储备，难以提高学生的音乐素养。所以中职院校应当积极引进专业的音乐教师，让学生能够接受专业的系统化的音乐教育。中职院校还要将一定的教学资源向音乐课程倾斜，提供专门的音乐教室，配备专业的音乐器材。教师在教学过程中，可以让学生进行乐器的学习，用乐器演奏所教过的歌曲，这样可以调动学生学习音乐的热情，而且增加了学生的音乐技能。比如，学校不可能人手配备一架钢琴，这样的开销学校也承担不起，但是学校可以提供像竖琴这样比较便宜的乐器，而且竖琴的体积小，不需要太大的地方进行存放。在学生最初接触竖琴时，教师先将基础的操作手法交给学生，带着学生演奏所学的歌曲。然后在每次讲新课之前，让学生自己先练习怎样用竖琴进行演奏，这样可以让学生在教师上课前将课本知识进行了解，让教师在课堂上的讲解能够更有效率，也能够调动学生的学习积极性。当然学生对竖琴的热情会逐渐消减，当学生对竖琴已经没有热情的时候，教师可以再利用其他乐器，让学生进行学习，这样学生能够一直保持着一种新鲜感，学习的积极性自然也就提高了。

通过这种方式，不仅可以加深学生对教师所讲的音乐知识的印象，还可以让学生掌握更多的音乐技能，提升音乐品鉴能力。

2. 转变教师观念，提高教师的教学积极性

许多音乐教师都有一种观念就是，自己没有数学或者语文这些科任老师重要，数学教师讲的都是对学生有用的能够让学生考上好的大学拥有一个好的未来。其实音乐教师没有意识到自己对学生潜在的价值。音乐可以修身养性，让学生在浮躁、功利的社会氛围中，沉静下来，体味生活充实自己让学生能够全面的发展 。

因此，需要转变教师的观念，让教师明白自身的重要性，只有让教师了解到自身的重要性后，教师才会对工作有激情，才能够在教学过程中饱含热情。除了教师对自身的观念需要转变外，还需要教师转变教学的理念，要让教师意识到音乐教学不只是教学生唱歌就行了，还要让学生了解歌曲的时代背景，歌曲的风格。比如在学习《鼓浪屿之歌》时，是在海峡两岸和平统一的背景下创作的，表达了海峡两岸同胞的骨肉亲情，让学生在歌曲的学习中体会到每首歌曲所产生的条件，歌曲是对某种情感的表达方式。还要培养学生对艺术的鉴赏能力，比如带着大家品位戏曲作品、民族音乐，从中体会不同音乐的意境，提升学生的艺术审美能力。

2. 结语

总之，学校重视音乐素养的培养，有利于促进学生的全面发展，做一个不只是为了应试的工具人，而是情感丰富有血有肉的。特别是在注重知识技能培育的中职院校，重视学生音乐素养的培养，让学生不只是重视自身生存技能的培养，更要重视自身文学魅力的培养，提高学生的综合素养。

参考文献

[1]刘顺梅.信息化下的中职公共音乐课学生自主学习能力培养策略[J].中国民族博览,2020(08):20-22.

[2]刘兵.浅谈“理实一体化”在中职学前教育专业音乐教学中的运用探讨[J].北方音乐,2020(05):105-106.

[3]张有林.如何在中职音乐教学中传承和开发本土民间音乐课程资源[J].科学咨询(教育科研),2020(03):65.

[4]王卫.中职音乐教育中对学生音乐素养及自主学习能力的培养[J].北方音乐,2020(03):174-175.