课堂讨论法在初中物理教学中的应用研究

课堂讨论法在初中物理教学中的应用研究

赵义才

山东省滨州市博兴县吕艺镇中学 256506

摘要：物理是初中阶段学生学习的一门新的理科学科，它延伸了小学科学知识，通过系统化的知识结构向学生浅层的传授简单物理知识，旨在培养学生初级的物理学科思想和学习习惯。由于知识都起源于生活，是运用物理思维总结出来的抽象定理，学生在学习当中存在一定的困难，如何选取有效的教学方法，就成为了物理教学中教师所需要思考的问题，传统教学中以应试教育为核心的教学方法过于枯燥单一，教学效果较差，本文将以“课堂讨论法”为话题，分析如何有效开展初中物理教学。

关键词：初中物理；课堂讨论法；应用策略；研究分析

课堂讨论法是一种基于师生互动基础上的教学形式，通过教学情境的构建加上趣味化的问题引导，来激发学生的探索欲望和表达欲望，让教师和学生能够就当堂学习知识点展开激烈的讨论和交流，在此过程中不同想法的碰撞能够促进学生之间取长补短、优势互补，能够激发学生的创新思维和创新能力，促进学生的个性化发展，本文将浅析几点相关教学策略供广大教师参考。

1. 营造良好教学氛围，激发学生讨论欲望

想要有效的运用课堂讨论法优化当前教学，教师需要为学生构建良好的讨论氛围。在传统教学当中，教师对课堂的主导作用过于强势，学生很少有表达个人意见的机会，让学生习惯了以被动地位去学习。在以课堂讨论法为基础的教学中，教师需要扭转学生的这种思想，以开放式的课堂环境激发学生的讨论欲望，让学生敢于在知识交互当中表达自己的不同想法，这样才能够保证课堂讨论教学法发挥其价值。

例如在学习“安全用电”这一课时，教师可以首先在多媒体上展示几种生活中不规范用电的例子，然后教师提出问题“这些生活中常见的不规范用电，会导致怎样的后果，而在这其中到底是哪些步骤不合乎用电规范呢？”，然后教师让学生分组展开讨论，分析出这些不合理的用电行为，然后由组内发言人进行回答，在教师对学生的回答进行总结后，将这些不规范的用电行为列举在黑板上，然后以物理思维去讨论其中潜藏的物理知识，在讨论过程中，教师就可以循序渐进的渗透物理知识点，将该堂课的教学内容潜移默化的传授给学生。通过这种问题引导的策略，学生能够主动的与教师产生交流，师生的距离能够拉近，有助于营造良好的课堂氛围，激发学生的讨论欲望和表达欲望，对促进学生的能力发展和课堂效果的提升都有着积极的帮助。

2. 明确教学目标，提升讨论教学法有效性

课堂讨论法从原理上讲类似于互动式教学，通过营造良好的课堂氛围来激起学生主动探究知识的欲望，这种教学的好处在于能够激发学生的思维能力和创新能力，但是缺点也同样明显，过于活跃的教学氛围很有可能会让学生在学习当中“图热闹”，但是最后却一无所得。因此，教师在教学前一定要设立清楚教学目标，并且优化好整个教学流程。

以学习“磁现象”这一课为例，教师可以让学生先自主预习课本，然后通过小组合作讨论，去分析何为磁现象，之后由组内代表去归纳结论，反馈给教师。教师把每个小组得出的结论罗列在黑板上，然后进行实验验证，通过不同的实验设计，去一一判断学生下的结论是否符合物理科学，在遇到学生错误结论的时候，教师先不要急于纠正，而是有该小组去讲述思考过程，然后交由其他小组对其纠正，最后教师再说出正确的结论。在实验教学后，教师通过学生的结论与实验结论二者形成的对比，最后推导出正确的“磁现象”定理。这种课堂讨论中，从始至终学生的思维都集中在教材内容上，都是以“探究磁现象”为目标去进行课堂讨论，这样能够实现知识传授和师生互动的内容统一，也给予了学生主动探索的机会，能够发挥出课堂讨论教学法的价值。

3. 建立行之有效的评价、反馈机制

评价和反馈是课堂讨论教学法当中的两个重要环节，学生和教师之间的互相反馈，能够促进评价的形成，师生能够在彼此的评价当中发现只是交互当中不合理的地方，然后进行改进和纠正。在传统教学当中，一般是由教师收取反馈，完成对学生的评价，这种评价机制过于片面，学生很多学习问题没有得到“暴露”。笔者认为，想要建立行之有效的评价、反馈机制，提升课堂讨论教学法的有效性，教师需要实施双向的评价反馈机制，除了老师对学生的评价，也要让学生对老师进行评价。在评价过程中，学生可以根据该堂学习的知识，以及自己学习当中出现的难题反馈给教师，然后由教师去判断自己在讲解过程中设计不当的教学环节，进行改进。通过收取学生的反馈信息，教师也能够更加准确客观的对学生的学习实情做出评价，双方都能够在评价反馈当中得到能力的提升，对教学有效性的强化有着积极的帮助。

结束语：

综上所述，在初中物理课堂当中使用课堂讨论法来优化教学，需要教师改变传统教学理念，在教学当中给予学生更多的自由空间，优化知识传授形式，以互动的形式完成知识交互，进而获取更多的教学反馈，用于改进后续教学，进而提升学生的课堂体验，激发学生的学习积极性，促进教学效果的提升和强化。

参考文献：

[1]李玉斌.课堂讨论法在初中物理教学中的应用研究[J].学周刊,2020,(26):87-88.

[2]缪以春.课堂讨论法在初中物理教学中的应用研究[J].中学生数理化（教与学）,2020,(8):26.