缓爬教学，高落常规---规范教学管理，打造高效课堂

缓爬教学，高落常规 ---规范教学管理，打造高效课堂

刘荣燕

山东省 滨州市 阳信县第五实验中学

摘要：教学质量是学校的生命线，而提高教学质量的关键就是课堂教学。随着素质教育的推进和新课程改革的进一步深化，英语教学要做到“减负增效、减量增质”，必须提高课堂教学效率。学生的激情是无限的，潜力也是巨大的，只要我们用热情去激发、用信心去挖掘，孩子们总会活力迸发、激情四射。尤其是现在的初中生，他们的求知欲强，好奇心大。因此如何构建和谐快乐高效的英语课堂已成为英语教学研究与实践的重要课题。

关键词：初中英语、教学常规、高效课堂

1. 落实教学常规、高效课堂示范引领

（一）落实教学常规

落实教学常规，培养学生良好的学习习惯，提高教学管理的精细化水平，进一步推进教学创新，提高我校教育教学质量，办好人民满意的教育，根据上级文件要求，经研究决定，我校于开学第一个月开展了教学常规月活动，为保证活动的扎实开展，以高效课堂建设、教学精细化管理、学生习惯养成教育为重点，以活动组织开展为平台，落实立德树人根本任务的教师课堂教学听评课、常规检查及学生养成检查评比等系列活动。

基于英语教师的责任和学校中的角色,英语教师在教学中要合理的变常规性教学为反思性教学,教师的问题意识才会得到培养,才能适应新课程改革,全面提高学生素养。为此，我深入学习了上级各项文件精神，把县教研室要求学习的各项文件进行整理，形成《教师业务学习笔记》集锦，按时学习记录来提高自己的专业技术教学能力深刻领会文件精神，反思个人教育教学工作，增强教学规范意识。

(二)在形式多样的听评课中，领悟高效课堂的真谛。

为深入开展高效课堂建设、实现教学精细化管理，我们学校开展了“三段六步”高效课堂建设及大比武听评课活动。

首先，学科带头人、教学能手执教的引领课，让我领悟到课堂教学的真谛。成功的教学是让学生在课堂中快乐学习，在讨论中使他们的认知得到提升，从而真正落实“以生为本，以学定教”的教学理念，真心的被骨干教师娴熟的教学技艺，丰富的教学经验打动了。一堂堂高水平的引领课，为我校教师起到了很好的示范作用。

其次，青年教师的同课异构展示课也令我感动。他们结合学生的学情和学科特点，积极探索，大胆创新。新颖幽默的教学方法，生动活泼的教学语言，和蔼可亲的教学仪态，创设游戏的各种方法，充分体现了学生的主体地位，激发了学生学习积极性，我由衷地感叹：这样的课堂怎会不精彩！

再次，我们学校“请进来，走出去”，学习其他学校经验，相互取长补短，共同提高。为此，在与兄弟学校及教研室领导来我校开展“名师高效课堂示范引领”研讨交流活动中，我通过各种活动提升研究及落实教学常规的能力，创新教育教学方式，全面提高教育教学质量。

二、在教学实践中，努力构建和谐快乐的英语高效课堂。

课堂是教学的主阵地，要提高英语教学质量，必须重视课堂教学，聚焦英语课堂教学的有效性，必须实施有效课堂教学。为此，我将通过以下三方面来打造英语高效课堂：

(一)创建英语教学情境，激发学习兴趣。

著名科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。要使学生能够在一节课内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设相应的情境，让学生自己去演、自己去体会，做到教学情境化。具体如下:

首先，利用图片、实物、幻灯机、多媒体等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样，就使学生直接地、具体、生动形象地获得英语知识。因此，教师必须对教材进行全面分析，对初中教学内容进行情景没计，除了利用图片、实物教学外，还要充分利用现有的电教设备，使之服务于教学。其次，在教学中，我们要根据教材内容结合实际创造更真实的交际环境，对激发学生学习兴趣、增强教学效果尤为重要。为此，我们可以根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、购物、问路、上学、点餐等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使学生仿佛真的在英美国家环境里身临其境地学习英语，参与性很强，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。

(二)优化教学活动，提高学生的语言应用能力。

学习语言的最终目的是运用。英语教学中，切忌死记硬背，而要强化语言运用能力的训练。英语作为一种语言，本身是枯燥无味的，若能将知识溶于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，学生的积极性将会得到极大提升。在实际运用的过程中，教师应根据学生的实际情况和教材内容确定适当的形式，创造出适合自己教学的活动。如在教授职业时，可设计一个思维导图，先让学生列举出他们所了解的职业名称，老师将新授的职业名称予以补充，然后接着问“What are you going to be when you grow up?”学生根据各自的志愿作出回答“I am going to be a teacher/a worker/an officer…”老师还可继续问：“why? ”，以此来谈论自己的梦想。通过训练，学生不但可以巩固已学词语,而且能学会根据语境变化,做出相应的反应，从而提高英语运用能力。。

（三）在英语教学中，对学生进行感恩教育。

感恩是中华民族的传统美德，是人类社会和谐发展的重要基础，也是初中生应该具备的人格修养。在初中英语教学中，充分地发掘教材所蕴含的感恩因素进行感恩教育，可以让学生进行知恩、感恩，进而培养学生良好的心理品质。

在教学七年级下册Unit10 Birthday Food Around the World 一文中，我告诉同学们：父母把我们从小养大，给予了我们很多的爱，我们每一个生日他们都记在心里，而我们也要学会感恩。假设下周天是妈妈的生日，请你们给自己的妈妈设计一个生日派对吧。听我说完，学生们开始精心的为妈妈设计生日聚会。在汇报展示环节，精美的画面、细致的安排、感人的音乐，每一个学生的设计都令我感动。一节课下来，每个人都感受颇深。这也使我深刻地认识到：教学不应是简单地传授知识，有时候情感教育更为重要。

（四）在常规教学中，关注每一个学生的心灵。

身为英语老师的我，面对八年级学生，倍加关注每个学生的日常表现，短时间内通过七年级老师、同学和自己的观察，对每个学生有一个全面的了解。在我教学的班级里，大部分同学都表现得很好，只有一个女生时常迟到旷课，我第一时间联系家长，了解内情。原来这个学生有一个不幸的遭遇，妈妈在她四岁时，生病去世。不负责任的爸爸也抛弃了她。孩子只能和姥姥相依为命，而姥姥又不懂教育方法，面对青春叛逆期的她，也无能为力，经常哭泣。当时的第一感觉是怜悯这一老一小，然后进行家访，教给姥姥该怎样教育青春期的女孩，同时与女孩进行心与心的沟通，说出自己内心的想法，告诉她正确的处世之道，并做她坚强的思想后盾，有什么困难尽管和我说，我会竭尽所能的帮助她。也希望她圆满的完成自己的学业。家访之后，我发现这个女孩变了，变得开朗了，爱学习了，这让我深感欣慰！

回首过去一年，是我们书写崭新历史的一年。我们的校园变得更美丽了， 同学们的笑容更灿烂了，他们多了一份进步，老师们也多了一份收获。我们为同学们的每一步成长而喜悦，我们为师生们的每一份荣誉而自豪，我们为今年我校各年级取得的优异成绩感到骄傲。展望新的学期是新的起点，是新的希望，是新的旅程！作为英语教师，我早已经做好了准备倾其所能，全力以赴去教育好学生，使学生充分享受到学习英语的乐趣，让学生在“乐”中学、“乐”中练，变苦学为乐学，真正做到“乐而好学”。