小学生厌学和自闭心理的原因及处理对策

小学生厌学和自闭心理的原因及处理对策

李艳苏

河北省武安市富强小学 河北邯郸 056300

摘要：小学生的厌学表现在上课不够认真听讲，经常做一些小动作违反课堂纪律，对老师布置的作业不能及时完成等。教师应该与学生多进行沟通，定期给学生进行心理上疏导。因此本文通过小学生厌学的原因并对其进行分析，进而找到相应的对策来使学生用积极向上的态度来面对学习和生活。

关键词：小学生厌学自闭心理处理对策

心理的健康是小学生成长的重要部分，心理的健康程度关乎着小学生是否良好的接受教育。孤独、自卑感严重影响到小学生的心理健康发展。相反之，小学生之间的友谊和教师的关心都会促进小学生的身心健康的发展，有效缓解内心的孤独感和自卑感，因此心理健康是小学生成长过程中非常重要的一环。
一、小学生厌学原因

学校、家庭和社会是影响小学生心理健康发展的重要因素。小学时期是学生身心发展的重要时期，能否健康发展直接影响到以后的学习和生活。当前我国大多数都是独生子女家庭，家长的庇佑和保护使学生心理脆弱，承受能力低；社会的迅速发展出现的新事物对学生产生很大的诱惑，尤其网络的新鲜感使小学生产生了“网瘾”，随着年龄的增加，逆反心理加重，对家长和老师的教育置若罔闻，导致生活懒散、上课无精打采，甚至有的游戏内容不健康，让小学生产生了扭曲的心态，阻碍了思想健康发展，渐渐失去了学习的兴趣导致厌学。

所以，厌学的原因有很多种，学校占据主要原因，作业太多、学生压力大、师生的关系以及学生与学生之间的关系等。目前学校和教师由于升学的原因，把学习成绩作为衡量教师的教学水平和学生好坏的唯一标准，有的教师对学生的成绩要求苛刻，没有做到因材施教，看重的只是分数，所以把更多的精力花在提高学生的分数上，忽视了学生心理和思想教育，使他们失去了学习的兴趣，对一些差生造成很大压力，导致心理负担加剧，从而使小学生产生了厌烦的心理。

二、小学生自闭心理原因

良好的师生关系会燃起学生学习的热情，当师生关系融洽时学生会对学习产生浓厚的兴趣，并努力的学习博得老师的关心与肯定，相反，如果教师对学生产生了轻视态度时，这会引起学生的逆反心理和抵抗情绪。有的学生天资不够聪颖，反应慢、屡教不会，有的教师就会逐渐失去耐心并对其进行呵斥，甚至体罚和变相体罚他们，使他们的自尊心受到伤害，产生自卑心理，进而思想消极，不敢面对同学和老师，上课思想开小差、不会的也不敢问、完不成作业、厌倦学习、害怕老师和家长见面、不和同学们玩耍、交流，常常一人独处，自闭。

另外生与生之间的关系也是要常常引起注意的，班级本是一个大家庭、大集体，每一位同学都是班级的组成部分，集体中的每一个成员都需要同学们之间的关心和认可，他们对班集体产生强烈的归属感和荣誉感，这样才能消除内心的孤独，心理上获得满足；反之，同学之间关系的不和谐，会导致学生自卑心理加深，有时有抵触情绪和逆反心理，严重的会产生自闭的性格，这样不仅不利于小学生的身心健康发展，也破坏了同学间团结合作、友好相处的原则。

三、解决小学生厌学和自闭心理的有效途径

（一）改变学习方式

根据上述对厌学的原因进行的指出和分析，要解决小学生厌学心理需要学校和家长共同作出努力。首先要让小学生养成爱学习的好习惯，这就要教师在教育教学工作中改变传统的教育理念，把学习的主动权真正交给学生，以学生为主体，充分发挥学生的个性特长，善于发现他们的闪光点给予表扬和肯定，让他们有获得感，增强自信心，从而变得积极向上，从根本程度解决小学生的厌学问题。另外小学生处于长身体阶段，除了学习要休息和娱乐，因此不要过多的作业负担和课外学习，在完成基础的作业以后就要发挥小学生的天性，做自己想做的事。因此教师在给小学生布置作业时，要多布置一些操作、开发思维、实践性较强的作业，这样让学生在玩中学，学中乐，不再把作业当成是一种负担。

(二)培养阳光心态

教师关心小学生的学习、生活，学生学习就会有热情，对于学习成绩较差的学生，要寻找差的原因，耐心的教导，传授其学习的方法，还要适当的进行一些心理疏导，让他们有一个阳光的心态。课堂上根据学生不同的水平进行针对性的提问，并且给予一定的肯定与鼓励，增加学生内心的成就感，但这不是一味的关照，教师应该掌握其尺度，对于犯错的小学生要予以适当的惩罚，间接帮助学生消除厌学的心理。要因材施教，用长远发展的眼光来看待小学生，帮他们及时纠正错误，防止出现行为偏差。教师应该公平的对待每一位学生，班级管理工作应该让每一位学生都参与其中，并且教师根据每个小学生的特点给予一些小任务。例如，班级的学习委员、卫生委员、文艺委员等，挖掘学生自身的潜能、发挥特长的表演等，适当的给予鼓励等，使他们克服内心深处的自卑心理，健康阳光快乐的成长。

（三）加强心理辅导

学校不仅要传授学生知识，还要关心其心理健康的发展，定期做心理辅导是非常有必要的。上好心理健康教育课，开辟心理咨询室，定期给学生做心理咨询，积极组织学生参加活动和课外游戏，通过劳逸结合可以更好的完成学业；团体咨询可以加强学生之间的团队合作意识，增进同学们之间的友谊，消除自我保护的心态，尽可能满足他们的愿望；偶尔受到的小挫折，可以增加小学生的内心承受能力，减少他们烦躁的内心，有助于心理健康的发展。

（四）适时网络游戏

提到网络游戏，很多家长和教师都会产生负面情绪，但是游戏在一定程度上起到开发大脑的作用，并不完全是缺点，小学生通过玩游戏可以锻炼大脑的思维活跃度，还能有效的控制情绪，学会与人沟通，所以家长不要以消极的态度看待小学生玩游戏，只要学生掌握玩游戏的时间适当的玩会儿也是可以的，这样不仅增进学生与家长的感情交流，也可以开发学生思维，间接提高学生的学习能力。

结束语：

综上所述，教师要改变传统的教育理念，切合实际从小学生自身特点进行分析，要把人性化的教育方式融合其中，采用合理的办法来解决小学生的厌学问题，与此同时家长和老师也要注意小学生的心理健康问题，使他们以积极向上、健康阳光的心态完成小学阶段的课程与生活。

参考文献：

1. 律晓丽. 浅谈小学生厌学和自闭心理的原因及处理对策[J]. 新智慧, 2019, 000(002):103.

2. 赵邦富. 浅谈小学生厌学心理的成因与对策[J]. 学周刊:b, 2010(7):5-6.

3. 王莉. 浅谈小学生厌学原因及对策[J]. 都市家教(下半月), 2017(5).