小学数学教学中的数学思维

小学数学教学中的数学思维

刘厚才

湖北省十堰市郧西县槐树林特场药树坪小学邮编 442616

摘要：在小学数学教育中对学生进行有意和有计划的思维训练，可以提高数学教育的质量，有助于提高学生的思维能力，有助于学生克服迷信和盲从，并建立科学的思维和方法。这样可以帮助全面提高学生的素质。

关键字：

引言：数学思维是“人脑与数学对象相互作用并根据一般思维定律理解数学定律”的过程。作为一种高阶的理性心理活动，数学思维的研究与思想的对象，数学内容本身密切相关。严格，抽象和日益广泛使用的数学的性质决定了基础数学在建立和发展学生的智力方面起着重要作用。因此，数学思维能力的提高在数学教育中非常重要，数学教育的教育结构直接影响数学思维能力的培养，优化数学教育结构可以提高学生的数学思维能力。

1. 培养小学数学思维的重要性

在小学数学中，学生的学习能力并不统一，因为它们受到多种因素的影响和限制。有些学生学习能力很强，可以很快理解知识点，可以更好地学习它们，并且可以灵活地使用所学知识。另一方面，一些学生的学习能力比较弱，在理解和运用知识方面困难很大。因此，为了发展学生的思维能力，有必要将数学知识与学习技能相结合，并将数学思维应用于解决数学问题中以提高他们的学习技能。此外，数学思维可以展示学生的判断力和逻辑推理能力，并可以利用他们的思维能力提出问题，加深学生所学知识加深学生对知识的理解。

1. 有利于提高小学生的就解决问题的分析能力

因为小学生年龄比较小，对事物的理解有限。许多学生误解了数学，认为数学是数字的计算，忽略了数学的真实含义，对数学失去了兴趣。因此，教师应帮助学生逐步建立数学思维，使学生能够深刻理解数学思维的重要性和普遍性，并增加他们的兴趣。激发学生思考现实生活中的问题，帮助小学生发展分析和解决问题的能力，并促进学生学习。

2、有利于提高小学生的综合素质

随着教育改革的发展，社会对学生整体素质的要求越来越高。数学思维是一种理性而客观的思维方式。在培养学生的数学思维能力的过程中，教师不仅可以提高学生辨别真假的能力，而且可以帮助学生学习和面对事物时运用自己的思维和洞察力来形成和总结独特的思维能力。做吧这样，它可以帮助学生提高整体素质，为他们的整体发展打下坚实的基础。

二、抓住学生的心理特征，激发学生创新兴趣

在教育活动中，兴趣是创新的源泉，也是思考的动力。教师必须培养学生对创新的兴趣。首先，教师必须明确表示，他们在教育活动中真正占据了自己的位置，他们本身是教育活动的组织者并发挥领导作用，而学生是教育活动的执行者和学习的主导者。我们必须充分尊重和对待我们的学生和他们成为朋友，在这种民主，平等和和谐的师生关系中，学生们完全自由，自在，学生愿意用自己的智慧和信心勇气去完成。其次，我们需要鼓励学生，在分析和解决问题的过程中，学生可以创造性地提出新的想法。这是学生思想创新的体现，包括伟大的发明和对未来的创造。教师应积极鼓励学生进行创造性思维。让学生大胆地提出独特的意见和疑问，并以独特的方式解决问题。即使这是一个错误的想法，也不应批评和讽刺。老师需要充分检查学生的思维和说话的大胆精神，然后指出缺点。这样，极大地鼓励了学生勇于追求新的转变，并激发了他们对创新的兴趣。

三、在实践中培养数学思维

经过数学教学的实践，我发现当前的基础数学课存在某些问题，例如由于多种原因导致学生学习能力不同，并且在长期学习过程中素质较高的学生已经掌握了数学学习技巧。尽管他们具有通过老师的解释和自己的数学思维来理解知识的能力，并且能够快速地理解和掌握这些知识，但是一些由于缺乏数学思维和其他学习能力较弱的学生经常不会学习。因此，我们教师在课堂教学过程中要重视培养学生的数学思维，从学生生活的现实出发，解决存在的问题，提高学生的学习质量。由此可见，在基础数学教育中培养学生的数学思维能力非常重要，对学生产生了重要影响。

1、理论结合实际，促进学生的思维能力

师生之间的沟通非常重要。只有当我们的老师真正理解并掌握了学生在学习中遇到的各种问题时，才能帮助并改善他们学习中的问题。因此，教师在教授了部分知识后，应组织相应的复习内容，使学生能够有机地连接各个数学知识点，加深对学生知识的消化和记忆，并使学生从各个角度理解数学知识。并通过推理总结比较的基本特征，以便学生阐明数学思维，改善数学知识的结构，并您应该帮助改进格式。良好的数学思维。

2. 让学生学会提出问题

由于上课时间有限，学生的提出问题的能力无法得到充分发挥，因此，一般而言，教师通过课堂讲课来学习，气氛不够活跃，学生的思想也无法得到充分转移。如果学生在学习过程中不提出问题，学生的思维不够深入并停留在表面，参与课堂的意识减弱，从而难以进步。为了改善这种教学氛围，学习能力强的学生应该有机会提出问题，学生需要对他们的学习和思考有深刻的理解。同时，老师应在日常生活中与学生进行更多的交流，与他们保持亲近，并鼓励学生勇于提出问题。学生应每天提出问题，不应将其视为作业。在理解基础知识的前提下，我们将灵活地结合现有知识以提高解决问题的能力，并积极教会学生养成良好的提问习惯。

结束语：

数学思维是学生进行知识创新的重要途径，在小学数学课程中培养学生的数学思维能力可以作为增强学生数学思维能力的基础。此外，培养学生的数学思维能力可以帮助他们发展智力，展示他们的思维能力，提高学习效率，并实现高质量的教育目标。因此，教师必须采取合理有效的方法来培养和提高数学思维能力，以促进学生的未来发展。

参考文献：

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