刍议高中物理教学中如何培养学生的解题能力

刍议高中物理教学中如何培养学生的解题能力

牛刚毅

山西省长治市第六中学校（山西 长治） 046000

摘要：高中阶段的物理课程学习内容相较于初中知识来说层面和深度都有了很大程度的提升，同时在课本教学的基础上有了更深地融合与变化，导致学生在解决问题的时候经常会出现理解偏差以及解题思路偏差等问题，进而影响学生学习物理课程的兴趣和信心。基于这一实际情况，教师要在立足传统教学经验的基础之上，积极地创新课堂教学形式，多元化设计课程教学内容，深度了解学生学习的重难点知识，并将其融合到日常课堂教学中去，循序渐进地帮助学生掌握科学的解题思路与技巧，进而促进学生解题能力的提升。
关键词：高中；物理教学；解题能力；培养策略；

引言

高中物理对于学生的逻辑性思维和知识综合运用能力存在较高的要求，因此，在解答物理习题时，尤其是解答那些与电学、力学相关的习题时，很多学生都会遇到极大的障碍。长此以往，学生不但会对物理课程产生畏难心理，甚至会对其他学科的学习成绩造成不利影响，非常不利于教育事业和学生个人的未来发展。因此，高中物理教师有必要针对教学策略与教学方法进行梳理，提出更加科学有效的教学手段，促进学生解题能力的全面提升。

一、高中物理课程的学科特点和现阶段的教学现状

物理学科是高中课程中一门系统性和逻辑性较强的学科，在学习过程中对学生理解能力以及逻辑思维能力都有着很高的要求。在学科内容的组成上，物理课程主要内容还是以基本物理知识为主，同时涉及很多初中阶段没有接触过的内容和形式，对于学生学习来说不仅学习难度增加了，同时由于与初中阶段的学习内容有一定程度的断层，学生在理解与运用的过程中也会出现各种不同的问题。例如，对于力学、电学以及电场、磁场等知识内容，这些都是很抽象的学习内容，学生在学习的过程中如果对这些抽象的物理现象理解不够透彻，那么在后期解题过程中就很难顺利理清思路，进而影响学生的学习质量和学习积极性。由于高中物理课程内容中涉及了很多力学、电场、磁场以及综合内容的学习，这就要求学生在日常学习实践的过程具备较强的问题分析能力以及逻辑思维能力。基于这一实际学习需求，要求教师能够在日常的教学活动中有计划地对学生进行学习能力以及解题能力的培养，通过日常教学解题实践，引导学生逐步养成良好的学习习惯和解题思维，从而逐步提升物理学习解题能力。高中阶段的物理学科在教学内容上相对于初中阶段的知识来说更为丰富和专业，且知识点的深度与广度也有了明显的提升，这在很大程度上加深了学生的学习难度。如果在学习的过程中学生缺乏科学的思路与问题分析能力，就很难准确高效地完成相应题目的解答过程，更谈不上掌握良好的解题技巧和解题思路。

二、高中物理教学中培养学生解题思路的策略分析

1. 重视培养学习兴趣

很多物理学习成绩不佳的学生都认为物理课堂枯燥乏味，难以把个人精力全部都集中在课堂上，时常出现注意力分散、精神溜号等情况，导致听课质量不佳。但事实上，物理这门学科当中的很多知识点都是相互关联，前后呼应的，一旦在学习的过程中出现某些盲区，就会给后续学习留下极大的问题隐患。尤其在解答热学、力学这一类物理习题时，这样的问题就会暴露得非常明显，有些学生甚至不知该如何下手，无法在头脑当中构建起正确的物理模型，形成正确的解题思路。不仅如此，随着时间的推移，当学生遇到难解答的习题越来越多时，就会对物理这门学科产生畏难、逃避甚至因失去信心、产生彻底放弃的心理，从而对未来的学业发展造成非常不利的影响。因此，要想在物理教学中提高学生的解题能力，必须从培养学生学习兴趣这一环节入手。只有在兴趣的驱使之下，学生才能产生好好学习、认真听讲、克服学习困难的欲望与决心，从而牢固掌握住每一项物理知识，从根本上促进解题能力的提升。在培养学生学习兴趣的过程中，教师首先要依据高中生的兴趣喜好增添教学过程中的趣味性与生动性，营造出轻松愉悦的课堂氛围；其次，物理教师要主动与学生建立起新型师生关系，时常与学生进行平等交流，谈话内容不仅仅局限于物理教学内容，还可以是日常生活当中的一些物理现象或者奇闻异事，从而帮助学生认识到物理知识与日常生活之间的紧密联系，从而对物理学科和物理知识产生更加广泛的认识，为学生解题能力的提升创造有利条件。

2. 培养学生的解题思维

题海战术只能应对考试，并不能从本质上提高学生的物理解题能力。想要提高物理的解题能力，要从解题思维入手。教师可以按照高中物理教材中常见的几种类型题，套用物理原理及公式，形成不同类型的试题后让学生解答。学生在做题过程中教师不要急于评价对错，要注重对学生解题思维的引导，只有他们思考的方向是对的，才有可能做出正确的解答，如果他们的出发点就错了，如何做出正确的解答？因此，要提高学生的解题能力，首先要培养他们的解题思维。

3. 加强对解题方法的研究，利用错题集提高解题能力

多样化解题思路引导和常用解题方法总结是保证学生解题能力提高的重要环节。因此，教师要不断强化学生对解题思路的研究和掌握，例题讲解过程中为学生发散思维主动思考做好铺垫，循序渐进地提高学生对问题的分析能力。在教学过程中，除了典型例题的讲解之外，教师还要帮助学生不断地总结解题方式与思路。例如，在解决临界问题时，教师就可以指导学生采用临界条件、极限的思想方法，让复杂的问题变得更加简单易懂。除此之外，除了常用的解题思维和解题技巧的总结之外，教师在课堂教学中还应当帮助学生建立自己的错题集的学习习惯。针对每一个错题写出正解、及时总结错因收集在错题本上。因为每一次的问题解决与纠正的过程都是学生对知识理解加深和内化吸收的过程，教师可以指导学生对以往的错题进行定期的归纳总结与复习，在学习新知的同时不断反思以往的错题，并从中获得学习反思与提升。

4. 牢固掌握基础知识

在解答物理习题的过程中，需要学生将各种物理概念、原理、定律以及公式牢记于心，并且对各种物理知识点进行融汇贯通与综合利用。只有这样，才能从容应对各种物理问题，在头脑中迅速构建起正确的解题思路。因此，在日常教学的过程中，教师一方面要让学生认识到这些物理基础知识的重要性，另一方面，要采用有效的教学手段帮助学生牢固掌握住这些知识点，对其进行充分理解与深刻记忆。在这个过程当中，教师可以与学生一起对这些物理知识点进行分类，帮助学生构建知识清单或思维导图。这样一来，不但便于学生记忆，还可以捋顺这些知识点之间的逻辑关系，从而在解答物理习题做出快速精准的判断，理清解题思路，得出正确结果。同时，高中物理教师还要指导学生掌握正确的学习方法，例如上课集中精力认真听讲，做好课堂笔记，课后及时进行复习，遇到不会的问题，立即反馈给教师，以便于教师及时帮助其扫清学习阻碍，避免为后续学习留下问题隐患。

结束语

总之，物理作为高考科目，其重要性不言而喻。想要提高物理成绩，首先要提高学生的解题能力。在高中物理教学中，教师可以从激发学生学习物理的兴趣、培养学生的解题思维、帮助学生养成整理错题集的良好习惯这三方面来提高学生的解题能力，进而提高学生的物理成绩，从而为大学学习物理课程做一个良好的铺垫，为国家培养更多物理方面的人才。
参考文献

[1]陈卫真.刍议高中物理教学中如何培养学生的解题能力[J].考试周刊,2020(93):111-112.

[2]蔡大化.高中物理教学如何培养学生的解题能力分析[J].数理化解题研究,2020(30):43-44.

[3]谷岩峰.高中物理教学中对学生解题能力的培养[J].数理化解题研究,2020(09):58-59.

[4]韩小军.高中物理教学中如何培养学生的解题能力[J].科幻画报,2020(02):121.

[5]王军民.高中物理教学中解题能力的培养[J].天津教育,2019(25):140-142.