反以观往 洞见未来——对高考模拟命题的一点思考

反以 观往 洞见未来 ——对高考模拟命题的一点思考

宋赢赢

深圳市松岗中学 深圳 518000

2019年深圳市高考模拟命题比赛告一段落，笔者有幸参与其中，且一路从校赛、区赛、市赛最终荣获深圳市高考模拟命题比赛一等奖。下面将自己的命题思路分享给大家，望广大同人批评指正。

中美贸易摩擦再度升级，面对美国在贸易领域掀起的狂风巨浪，中国早已表明态度：我们不愿打，但也不怕打，必要时不得不打。

硬气回应，底气何在？

我想这就是组委会选择人民日报刊文：《中国经济底气所在》作为本次命题素材的初衷。我取题《反以观往 洞见未来》旨在敦促自己多研究高考题，总结规律，助力科教兴国。

作为一名高三老师，在命题之初，我其实只有三个简单的想法：一是重视基础，让学生感觉到学习是有用的；二是突出考察学生“应用知识解决实际问题”的能力；三是让普通学生有机会得分，让有能力的学生与其他人拉开差距。

下面我以自己的命题过程为例，从以下几个方面展开分析：取材与整合——对比与改进——立意与设问——评估与创新。

一、选择题

改革开放40年来，中国经济航船历经多次险滩暗礁，风浪越大，掌舵越重要，我党坚持以习近平中国特色社会主义思想为指导，发挥党中央对经济工作的定海神针作用，做令行禁止的“定盘星”。该做法（ ）

①加强党的领导，使党牢牢掌握意识形态工作领导权

②坚持舆论导向，用社会主义核心价值体系引领社会思潮

③加强理论武装，凝聚民族复兴的坚定意志和磅礴力量

④强化文化统一，彰显中国特色社会主义文化自信

A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ①④

（一）取材与整合

首先我们来看一道选择题，这道题我选择了“统一领导”这一切口，考察牢牢掌握意识形态工作领导权这一《文化生活》新修订的考点，从取材上讲,体现了全国卷政治试题反映国家意志和时代特征的特点。

（二）立意与设问

这道题的设计初衷，主要源于习近平的一句话，“一个政权的瓦解往往是从思想领域开始的，政治动荡、政权更迭可能在一夜之间发生，但思想演化是个长期过程，思想防线被攻破了，其他防线就很难守住。”

“风浪越大，掌舵越重要”，从培育核心素养的角度，让同学们体悟到：面对中国经济发展的复杂局面，我党牢牢把握意识形态工作领导权的决心，引领政治认同，培育科学精神。

从能力考察的角度来看，这道题主要考察同学们在分析试题情境逻辑、设问指向、内在联系的基础上准确调用知识的能力。例如序号①②③均来自课本语言，相似度比较高，需要学生读懂材料中的“该做法”是什么样的做法？会产生什么样的影响？然后进行推理与论证，普通学生可以排除“文化统一”这一错误表述项，但要排除舆论导向，需要有较高的论证和辨析能力，提高了试题的难度和区分度。

（三）评估与创新

指标预估：均分：2.3，难度系数：0.57，区分度为0.39

创新之处主要体现在考察能力的设置上：既能渗透核心素养，达到立德树人，又注重能力考察的梯度，服务于人才选拔。

二、非选择题

阅读材料，完成以下要求：

改革开放40年来，中国经济航船前后历经多次险滩、暗礁，面对错综复杂形势，我们一如既往保持战略定力，坚持稳中求进总基调。

材料一

风浪越大时，掌舵越重要，领航越关键。只要紧跟党中央的调控号令，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指南，完善规划与布局，牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，提高经济工作的能力水平，步调一致地落实好“工具箱”中各项政策，我们定能无畏严冬酷暑，上下同心、攻坚克难，打开宏观调控新局面，赢得中国经济新机遇。

材料二

从治理“洋跃进”，到防范“硬着陆”，从应对东南亚金融危机到认识适应引领新常态，我国之所以能一次次转危为安、化危为机，最重要的是我国政府主动作为、成功实施了数轮宏观调控。我国政府具有把握宏观大局的定力，既会打政策“组合拳”，更多做打基础、利长远的工作；深入调研，科学规划，不搞一刀切，精准有效的为中小企业降成本、补短板，通过“定向输血”为转型升级添动力；完善相关政策机制，为实体发展提供政策支持，全面深化改革推动经济持续健康发展，各项体制机制建设更加成熟、定型，构成了中国经济防范和化解不确定性的坚实屏障。

（1）（初命）说明中国经济攻坚克难的过程中意识是如何发挥作用。

（修改）运用意识能动性的知识，结合材料一说明风浪越大，领航越关键。

参考答案：

①意识具有能动性，能够指导人们能动的认识世界和改造世界，我们应该重视意识的作用。（4分）

②党中央以习近平新时代中国特色社会主义思想为指南，不断完善规划与布局，牢固树立新发展理念，对精准应对经济发展形势具有指导作用；党中央树立正确的认识，在新思想、新理念的指导下，提高经济工作的能力和水平，落实各项政策，攻坚克难，赢得中国经济新机遇。 （6分）

（2）（初命）结合材料二，运用政治生活知识说明我国是如何构建中国经济防范的坚实屏障，转危为安的？（12分）。

（修改）结合材料二，运用政治生活知识说明我国是如何精准宏观调控，构建中国经济防范的坚实屏障的？（12分）

参考答案：

①我国政府勇于负责敢于担当，切实履行职能，主动作为并成功实施宏观调控。（3分）

②增强宏观调控的科学性和预见性，为中国经济的长远发展奠定基础（3分）

③政府坚持科学决策、民主决策，精准有效的助推中小企业转型升级。（3分）

④不断深化改革，提高治理能力，充分发挥国家治理体系的效能，使得各项体制机制更成熟更完善。（3分）

（一）取材与整合

接下来我们看一道非选择题，我本着创情境-设提问-铺路径-立价值-筛资源的思路，对1250字的原材料进行有效筛选与整合，形成477个字的试题情境。

当然，由于时间有限，初次命题时主要关注点放在了每一则材料的筛选上，对两则材料之间的逻辑性和过程性的把握还有些遗憾。为此，我再次审视材料后，将材料一与材料二的顺序互换，调整后从材料一党的意识统领出发，到材料二政府精准的宏观调控，使材料的情境性与过程性相结合，富有结构上的逻辑美；二是再次精简了材料，将原来单纯的点对点的材料，变成总分加并列关系的一则“美文”，问题及其解决条件内生于情境，学生在好情境的吸引下，去思考、去发现、去探寻。

（二）对比与改进

基于以上情境，我命制了两问：

第一层设问：“运用意识能动性的知识，结合材料一说明风浪越大，领航越关键”。为设问披上了情境的外衣，指向更精巧，立意更具思考性。

第二层设问是“结合材料二，运用政治生活知识说明我国是如何精准宏观调控，构建中国经济防范的坚实屏障的？”同样，这是我进一步审视材料后作出的创新处理，在如何构建前增加了“宏观调控”这一个经济学概念，用经济概念考察政治问题，考察学生细心和获取信息的能力，提高了试题的区分度，同时使设问有起点有落点，逻辑生成更加通畅。

（三）立意与设问

这个设问仍然是从培育学科素养出发，中国经济面临重重挑战，如何有效防范，引领学生模拟公共参与，培育社会责任感。

从能力考察的角度，我着眼于学生的必备知识和关键能力，考察学生用学科语言“翻译”生活情境并形成完整认识的能力。同时，第二层设问在第一层设问的基础上考察现实情境的解决路径，以政府宏观调控为起点，以宏观调控的具体措施为桥梁，融合教材原理和时政语言，最终搭建起主体保障、政策护航、转型自强的经济防范屏障。

其次，在答案的设置上，我既注重逻辑关系，讲究理在题中，又融合三种语言，注重能力生成，三语交融，有明显的学科语言支撑，让普通学生有机会得分，保持学习的信心和动力，同时也有信息概括水平要求高的情境语言，让有能力的学生与其他人拉开差距，改变以往看到关键词即可得分的机械评价误区，细化对学生论证和推理能力的要求，凸显评价的科学性与公平性。

（四）评估与创新

指标预估：这道题均分：6.54，难度系数：0.55，区分度为0.38。

创新之处主要体现在材料的整合上：过程性与情境性相结合具有结构美，总分加并列使层次更分明富有逻辑美；答案设置梯度分明，凸显公平性。

三、感悟与思考

通过这次命题，让我感悟到，作为年轻教师，既要有仰望星空的教育理想，更要有脚踏实地研究态度，我们每一个人把自己的事情做好，就是中国最大的底气。

作者简介：宋赢赢（1983.09.20），女，汉族，河南开封人，大学本科学历，中学一级教师，研究方向为“问题化”教学在教学实践中的运用。