美术绘画教学中的临摹与创新

美术绘画教学中的临摹与创新

桂福容

苍溪县石马镇中心小学校 628000

摘要：临摹是美术学科的基础知识和学生必备的基础技能，其对学生的美术学习有着至关重要的作用。临摹为学生学习美术知识和绘画技巧搭建了良好的桥梁，有助于学生掌握理论知识和绘画技巧，临摹学习也可提升教学质量。基于此，文章首先阐述临摹对美术教学的作用，进而分析临摹在美术教学中的应用策略，借此为美术教育工作者提供参考依据。

关键词：美术绘画教学；临摹；创新

引言：通俗而言，临摹是模仿的意思，临是依照教材或画作中的画进行绘制，而摹则是指将薄纸印模在原画作上，按照原画作的线条绘制出作品。临摹对绘画初学者有至关重要的作用，教师可以借助临摹了解绘画的技巧提升学生的创造力，以此为学生的作品创作提供更多的可能性。此外，新课标也对如今的教学方式提出了更高的要求，要求学生在美术学科学习中不应过分注重对理论知识的掌握，更应在掌握知识技能的同时拥有创新精神。

1.临摹在美术绘画教学中出现的问题

九年义务教育阶段是学生未来成长和发展的关键时期，该阶段所有学科的开设均是为了提升学生的综合能力，尤其是美术课程的开设。其不仅可以提升学生的审美意识并激发学生的艺术情操，同时也对学生未来的成长有至关重要的作用。而美术学科不参加应试教育，因此极易受到家长和学校的忽视，这使得美术教学中依然存在诸多问题。

对于美术初学者，临摹无疑是最好的教学方式，教师也认识到临摹对学生的帮助和益处，因此在教学中也重视引导学生使用临摹的方式绘制作品，但就目前的实践教学来看，临摹只是一味的照搬照抄，这使得学生失去了自主创新意识和创新能力，这与新课标背景下的教学目标相悖。

2.美术教学中临摹式范画的创新途径

2.1丰富学生的知识体系

临摹的前提是引导学生对自然界事物有更多的了解，从而引导学生在临摹的过程中深入理解作品的线条和情感表达，因此美术教学中临摹的应用首先需要学生有广泛的知识面和丰富的知识体系，因此，美术教学过程中教师首先应丰富学生的知识面。自然界不同事物的绘制可能需要不同的绘画技术和技巧，教师首先应引导学生了解教材中的理论知识，了解理论知识是开展下一步教育的前提和基础，美术教学中临摹的培养主要是将理论知识应用于实践应用中，因此教师知识体系的拓展应以理论知识为基础；其次，教师向学生灌输如何观察外界事物，不同事物和素材在绘制过程中可能需要不同的勾线方式和表达方式，学生应学会通过认真观察了解事物的构成方式，这是正确应用临摹方式的有效途径，也是落实学科核心素养的基础和前提，观察并非简单的对视，而是思考如何将理论基础应用于构造事物形态中，这才是事物观察的关键；最后，教师需要借助多元化的教学工具和野外采生等方式丰富学生的知识体系，尤其是小学生年纪尚小，知识面较为狭窄，因此教师应注重丰富学生的知识面，使学生了解更多自然界的事物，从而为学生绘画能力提供丰富的素材，在潜移默化中培养学生的绘画技术，为临摹奠定踏实的基础。

2.2通过小组合作模式，激发学生的创新意识

小学生年纪尚小，思想往往天马行空，且个体存在差异性，不同生长环境可能造就学生不同的性格差异，学生对美术学科的理解和绘画以及对美感的认知也不尽相同，当然美并没有准确的定位，在不同学生眼里美的表现形式并不一致。临摹不是盲目的模仿，需要学生在我们教师的正确指导下有目的的进行。每一位学生由于基础与天赋的差异，所表现出来的问题也不尽相同。那么，我们教师就要找到行之有效的方法来帮助学生尽快解决所遇到的困难，进而实现“临摹”这一教学方式的教学效用的最大化发挥。为了使学生理解不同层次的美感，教师可以组织学生以小组合作的模式共同探讨对美感的认知，相互探讨可以丰富学生的知识面，使学生了解不同美感之间的差异和共性，尤其是对抽象画的学习。抽象画不同于其他绘画作品，抽象画中作者对情感的表达往往较为抽象，因此，抽象画的学习非常适用于以小组合作的模式，以此可以使学生了解更为深层和更加广泛的欣赏方式。例如，在欣赏吴冠中的《沧桑之变》作品中，教师可以以小组合作的模式引导组织学生共同欣赏该画作，并鼓励学生畅所欲言，充分表达出自己对该画作的理解，并利用理论知识去理解该画作的构图方式，学生之间相互探讨，思维的相互碰撞不仅可以使学生深入理解该作品中的构图方式和表达方式，同时也有助于学生从不同角度出发去审视绘画作品。当然，小组合作知识局部范围内的，教师可以指派小组内学生代表记录下探讨和主题，并在作品欣赏结束后相互探讨绘画作品的表达方式，无疑这对提升学生的思维能力并拓展学生知识范围有积极的作用，同时也是落实学科核心素养的有效途径。

3.结束语

开展小学美术临摹在课堂教学中的作用的全面探究，首先應当明确临摹的作用，进而根据临摹教学的开展现状，全面探究临摹在教学应用过程中出现的问题，最后有针对性的提出解决对策。进行小学美术临摹在课堂教学中的作用的有效思考。真正实现小学美术临摹教学方式的全面有效发挥，可以真正实现小学生艺术潜能的有效激发，为小学生日后在艺术道路上的良好发展奠定稳定的基础和提供强大的发展推动力。

参考文献：

[1]徐君.小学生美术作业依赖临摹的成因及对策[J].宁波大学学报（教育科学版），2013，35（04）：128-130.

[2]白晓菲.浅谈小学美术教学的创新[J].美术教育研究，2017（02）：158.