加强节奏训练 促进音乐感知能力的探索

加强节奏训练 促进音乐感知能力的探索

林艳钦

福建省福州市闽清县塔庄镇中心小学   350813

摘要：音乐，在生活中无处不在。其中节奏作为音乐元素的一种起着统领全局和提纲挈领的作用。在小学的音乐教学中，节奏又是音乐教学工作中的重中之重，因此，对于小学音乐教师来说，应该组织学生加强节奏训练用来促进音乐感知能力的探索，逐渐的增强对音乐感知、欣赏以及审美能力的提高。也可以用来提高小学生的上课积极性，增加学生对音乐课的兴趣程度程度十分重要。本文结合实例对小学音乐教学中遇到相关一定探讨，以及进行了相应的分析。

关键词：小学音乐；教学活动；创新教学

节奏既可以自成一体成为一段音乐，也可以统领音高组成音乐；作为音乐的一种表现形式，它既可以自成体系，例如非洲鼓的表演、安塞腰鼓的表演，又可以作为伴奏，组织修饰音高，因此节奏在音乐中起到构件骨骼，统率整个乐章的作用。若学生天生对节奏的把握能力相对较差，那么会对接下来的音乐学习造成一定的影响，因此，有计划有目的的加强小学生的节奏训练是十分必要的。

一、加强音乐节奏训练的重要意义

节奏在人们的生活中随处可见，起源于早期的劳动号子，逐渐形成了众多音乐流派，打击乐器可以算是人类最早发明的乐器之一，它可以通过有规律的击打、摩擦、摇动或者刮擦来产生有规律的声音，这些声音在一定的节奏下形成韵律，产生了最早的音乐。可以说，节奏是音乐的铺垫，是音乐的骨架，把握好正确的节奏是创建优美音乐的前提。在进行音乐的教学中，可以一开始只对节奏进行训练与加强。例如，在音乐课堂中，组织学生们通过拍手或者击打、摇动乐器来伴随着歌曲的曲调掌握歌曲的节奏，这一阶段性的教学可以带领学生正确掌握歌曲的节拍，为接下来歌曲的学唱和欣赏做好准备，掌握了歌曲的正确节奏之后也会对歌曲的曲调加深理解，加速歌曲的学习。因此，在教学中应该加强节奏训练，用来提高学生们对音乐最初的欣赏感知是十分有必要的。

二、音乐节奏训练对感知能力培养的重要作用

音乐是一门在生活中无处不在的学科，节奏在生活与日常的学习中比比皆是，因此对节奏的训练可以让小学生从生活入手，从课堂活动中入手，产生联想与思考，例如：在学校中，通过音乐课堂中手拍节奏的快慢区别、不同节拍的歌曲节奏、进行曲和摇篮曲的节奏是不是一样等等，也可以从课堂中的环节入手，比如通过分组表演不同曲目，让学生通过细致的观察，感受不同的节奏带来的不同心理感受，加强音乐的节奏训练，以多种方式来感受不同节奏为音乐带来的的变化，以此来增强对身边事物的感知能力，无形中也提升了对音乐节奏的训练。

三、加强节奏训练促进音乐感知能力的策略

如何凸显节奏训练的重要性在教学环节中变得尤为重要。小学音乐老师应该从小学的音乐教材出发，根据教材制定合理的、科学的教学环节，在教学活动中创设一定的创新式教学措施，为提高小学生的音乐感知能力提供一定的技术支持，并且为小学生的音乐审美提供相应的科学的保障。在平时的教学过程中，我从以下几个角度作为出发点：

1. 利用朗诵方式，提升音乐感知力

在组织学生加强节奏的学习时，可以从朗诵诗词的方式入手，诗歌本身也是艺术的表达形式，它具有较强的节奏感，可以在教学一开始的时候，让学生有感情的对诗词或者文章进行朗读，例如，在学习人教版小学音乐二年级下册的第六单元课程《水牛儿》时，就可以组织学生朗诵这首童谣。这首歌曲是北方地区流传很广的一首儿化音很多的童谣，本身具有节奏感强、读起来朗朗上口的特点，在朗读过程中，教师还可以根据学生的语速打节拍，强化节奏练习，而后可以在学生掌握节奏读顺了这首歌曲后再进行唱歌部分的教学，这样在朗读时可以强化学生自身对节奏感的把握，增强学生的节奏意识，促进学生对音乐感知能力的探索，有效的进行节奏感的训练和培养。

2. 通过游戏律动，加强音乐感知力

在进行课堂教学过程中可以根据学生的年龄段设置符合儿童心理的小游戏，用来提升上课的趣味性，提高课程活跃度，让学生在课堂学习中不断的体验，以多种方式参与到其中，真正做到全身心的投入到课堂中来。对于小学生来讲，孩子们的心理和思想发展往往不够成熟，对事物发展充满好奇心，多方式的教学方式可以激发上课热情与学习兴趣。例如在教学人教版小学音乐一年级上册第一课的教材，有《拉勾勾》这一首简单的歌曲，在进行这首歌的教学时，可以鼓励学生为这首歌曲的节奏编拍一些简单的动作，在课堂上以做游戏的方式相互学习，边学边唱，既学习了歌曲又强化了节奏训练，加强学生的音乐感知力并且很好的活跃了课堂气氛。

3. 即兴表演创新，完善音乐感知力

小学生们年纪小，耐心差，相对来说比较活泼爱动，很难长时间的端坐着听课，因此在课堂教学中还可以根据歌曲加入适量的即兴表演创作，减少在课堂上端坐的时间，多多进行互动，可以随时唤起孩子们的学习兴趣。例如，在人教版小学音乐三年级上册第二课的教材中有一首《放马山歌》，这首歌曲基调欢快、愉悦，节奏较为基础，很适合在演唱时加入一些动作来更好的表现歌曲的情感，因此在进行这首歌曲的教学时可以让学生即兴增加舞蹈动作，但是要注意把握歌曲节奏，这样在教学中可以积极提高学生们的参与度，完善学生的音乐感知力，也可以使课堂气氛更为活跃。

总结：相对于现在小学生们繁重的课业压力来讲，音乐课是一门较为轻松愉快的课程，因此应该积极调动学生们的情绪，利用多种教学方式方法增加学生们的课堂参与度，在无形中增加学生们的节奏教学，提升学生们的音乐感知能力，让小学生们热爱音乐课，对节奏把握的不断加强在无形中也会渐渐的提高学生们的音乐感知能力，二者是相互促进相辅相成的。
音乐将会伴随我们一生，因此对音乐的感知能力以及探索创新是十分重要的。

参考文献：

1. 韩峰.普通高校声乐专业学生表演能力培养研究[J].当代音乐,2019..

2. 张诗佳.大学音乐基于微课程理念的教育模式探讨[J].艺术评鉴,2018(7):115-116.

3. 徐丹.小学音乐欣赏教学中运用体态律动的策略[J].教育观察(下半月),2018(5):121-123.