高校多媒体教室向智慧教室转型探究

高校多媒体教室向智慧教室转型探究

刘岩 王梓

北京联合大学生物化学工程学院 北京市 100023

摘要：新形势下，随着科学技术的迅猛发展，高校多媒体教室也在不断创新变革，以适应当今教育发展趋势，更利于教师展现教学活动，提高教学质量和效果。基于此，本文研究目前高校多媒体教室存在的问题，立足于科技发展，服务教育事业，进行智慧教室转型探讨。

关键字：多媒体教室；智慧教室；高校教室转型

引言：智慧教育是时代发展的产物，是一种全新教学模式，对教学场所要求比较高，因此要求我国高校建立与之相匹配的智慧教室，实现智慧教学的全面普及。但是目前我国高校教室仍然是传统多媒体教室，教师的智慧教学的综合素质不足，难以有效推动智慧教育的全面贯彻实施。作为培养人才的摇篮，高校应该与时俱进，不断变革发展，实现高校教育的知识化、信息化、智能化、全球化，为社会发展输送现代化高技能人才。

1.多媒体教室存在的问题

当前，多媒体教室是高校进行教育活动的主要场所，随着时代变迁，多媒体教室的优势逐渐弱化，不再适应当今教育事业的发展趋势，暴露出很多问题，制约高校教育的进一步发展。

1.1教室环境物理布局问题

固定格局的高校多媒体教室，讲台和课桌都固定位置，不能移动，这样的布局过于死板，不适合现代化素质教学模式。传统课桌和讲台设计，只适合传统理论知识传授，不适合情境演练式教学以及理论联系实际的教学活动，也限制了智慧教育落实发展。

1.2多媒体设备与课堂实时交互矛盾

新形势下，提高教学质量和效果，就要求课堂上师生有足够的交流互动，促进课本知识吸收运用。但是传统多媒体教室的教学活动，多是“填鸭式”的教学模式，课堂氛围差，过度依赖多媒体系统，仅将前期制作好的课件进行大屏播放，没有形成课堂有效互动，课堂气氛仍然处于压抑状态，无法有效提高学生学习效率。

1.3课件资源获取障碍

多媒体教室教学，教师将课件资源拷贝或者下载到教室多媒体系统，展开课堂教学。首先，教师为了提高教学效率，一般前期做好课件，利用移动硬盘或者U盘拷贝到多媒体系统上，展开教学活动。但是由于高校多媒体设备利用率高，不同科目教师会根据课件内容，携带不同格式的硬盘、U盘，教室电脑感染病毒几率非常高，系统崩盘的可能性也比较大，进而影响正常教学活动。其次，网络下载虽然也存在感染病毒的风险，但相对于硬盘、U盘拷贝影响要小，在一定程度上保证安全获取课件资源。但是受限于网速，一旦课件内容过大，很难短时间内完成下载，影响授课时间，进而降低课堂质量。

1.4管理界限模糊

现阶段高校多媒体教室配置一般包扣计算机、投影机、摄像头、桌面控制面板等等，这些设备价格昂贵，防护不当就容易受到破坏，影响寿命。设备使用过程中往往需要精准最佳配置参数，否则将影响设备效果。因此多媒体的电子设备，都需要专业人士进行正规操作和维护，现阶段高校多媒体设备的管理制度并不完善，管理界限比较模糊，不能有效形成系统管理，不利于多媒体设备的维护。因此，迫切需要将多媒体教室管理精确分工，责任到人，以便做好多媒体教室的设备管理，保障教学效果。

2.智慧教室转型的困境

高校多媒体教室的智慧转型过程除资金、技术问题，还存在很多问题，需要我们去攻克，才能实现全面普及智慧教室。

2.1转型涉及的内容较多

高校多媒体教室向智慧教室转型，不仅是教室形式的转型，也是高校教学模式、教学内容等多方面全面转型变革。仅仅依靠高校单一力量是不能完成的，需要社会、国家等多方面力量共同努力，才能实现高校教室顺利进行智慧化转型。例如，智慧教室设备更新一方面离不开强大技术团队，就要求国家鼓励技术创新，才能保证智慧教室顺利更新；另一方面，智慧教育的实施离教师，就要求高校教师不断培训再教育，以适应现代化智慧教育发展趋势。此外，售后维修团队是必不可少，才能保证智慧教室无后顾之忧的运行实施。

2.2无线网络覆盖面积广

智慧教室依托于互联网技术的发展，就需要无线网络覆盖到一定区域，并保证信号足够强，才能使智慧教室顺利运行。智慧教育的领先特征是人与设备的智能交流，然而实现这一技术应用，依靠稳定高速的无线网络。目前我国高校无线网络普及率低，网络不稳定，拥堵现象严重，这一问题得不到有效解决，智慧教室构建只能是空中楼阁。

2.3高校及教师态度不积极

高校多媒体教室向智慧教室的转型是时代发展的趋势，要求社会、学校、教师等多方力量共同努力，但是很多教师传统观念深刻，不能积极配合学校进行智慧化教室建设。特别是年纪的大教师，他们接受新事物的能力较差，知识储备不足，以及对新的教学模式和现代化教学设备不熟悉，导致他们排斥智慧教室，影响智慧化教室的全面普及。

2.4缺乏标准模式

智慧化教室是一种新型教育模式，缺乏一定经验积累，运行过程中还存在一定的问题，需要不断完善。智慧化教室目前仅在少数高校形成一定规模的建设应用，还没有形成一定的标准模式，各种制度还不完善，受迫于各种因素影响，使用效率、后台维修管理还不到位，且前端控制体系不成熟，技术投入成本大等问题，影响着智慧教室进一步普及。

3.高校多媒体教室向智慧教室转型措施

现代科学技术的不断进步，智慧教育是当今教育事业的发展趋势，尤其是高校教育， 肩负着培养现代化人才重大使命，必须建立完善的智慧教育体系，科学构建智慧教学场所，才能确保智慧教育顺利开展。但是，目前情况来看，智慧教室呼吁较高，但是落地建设比较少，可见建设高校的智慧教室，是一场持久战。

3.1政府要大力扶持智慧教室建设

智慧教室是科技发展的产物，其普及和发展离不开科学技术，因此要求政府鼓励技术创新，夯实智慧教室的基础构建工作。首先，要求政府倡导技术创新，积极将先进学技术应用到教育事业，推进教育事业的蓬勃发展，为国家输送优秀人才。其次，重视人才培养，因为人才是国家的巨大财富，人才培养是国家实施人才战略的重要构成部分。学校是人才培养基地，因此政府鼓励高校积极建设智能教室，大力发展教育事业，全面推进我国高校教学进入智慧时代，为智慧教室全面普及夯实基础。

3.2高校要积极构建智慧教室

高校是学生成长的重要基地，培养现代人才，就要求学校的教学方式、内容都要随着时代发展积极创新。因此高校多媒体教室向智慧教室转化是历史发展的必然趋势，是教育事业创新发展必然要求。虽然目前我国的教室智慧化程度不高，但是随着经济的发展，科技的进步，智慧教室必将取代多媒体教室，这就要求，高校相关领导要顺应时代发展趋势，积极构建智慧教室，为高校教师创建优质的教学环境，为高校学生营造良好的学习环境，促进智慧教育顺利开展，提高教学质量和效果。

3.3高校教师要逐步适应智慧化教学模式

教师是教育活动中重要的参与者，是整个教学活动的主导者，其教学模式和内容的选择直接影响教学质量。很多教师受传统教学观念影响，不能适应当今高校的智慧化教学模式。首先，加强高校教师的培训教育，丰富高校教师自身知识储备，掌握智慧教室设备运用技术，发挥最佳教学效果。其次，打破高校教师传统教学思维，要与时俱进，创新教学模式和方法，丰富教学内容，快速适应智慧化教学模式，提高教学质量。

结语：综上所述，智慧教室是时代发展的必然产物，互联网技术的成熟运用，人工智能、云计算、大数据等技术开拓创新，为智慧教室的全面普及奠定基础。未来高校教学环境向着智慧化教室发展，有效提高教师的教学质量和效果，为社会主义现代化建设输送人才，对我国现代化发展意义重大。

参考文献：

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[2]张立新，朱弘扬．国际智慧教育的进展及其启示［Ｊ］．教育发展研究，2015（5）：54-60.

[3]王晓晨，江绍祥，黄荣怀．面向智慧教室的中小学课堂互动观察工具研究［Ｊ］．电化教育研究，2015（9）:49-53.