初中足球教学中体育精神培养的策略

初中 足球教学中体育精神培养的策略

贾二平

河北省保定市涞源县北城子中学

摘要：体育精神是体育的整体面貌、公平、公正、公开、特色及凝聚力、感染力和号召力的反映，是体育的理想、信念、节操及体育知识、体育道德、体育审美水平的标志，是体育的支柱和灵魂，更是体育核心素养的三个维度之一，因此体育精神具有重要的育人功能和意义。关键词：体育精神；足球；培养

足球教学中以个人技术、多人配合、战术训练、足球游戏、教学比赛为主，在教学过程中充满了易行性、艰辛性、整体性、对抗性、多变性，因此根据足球项目的特点培养学生拼搏精神、竞争与合作精神、团队精神、公平竞争精神、规则意识、创新精神，不仅能够提升学生们对足球运动的喜爱，还会深深的影响到学生的生活，所以在足球教学中培养学生的体育精神是十分必要的。

1、在足球教学中培养拼搏精神

拼搏精神是指在一定的理想、信念驱使下，人的拼命争取、全力搏斗的意志品质。这是中学生在人生各个阶段都必须具备的良好品质。现在的中学生生活在安逸的环境下，物质条件有了巨大的提高，随之而来滋生了懒惰情绪，没有进取心，因此必须将强学生的拼搏意识的培养。足球运动最能体现拼搏精神的运动之一。例如：第一、教师在高温或低温或长时间、大运动量的技术练习、足球比赛过程中，应在空余时间向同学们介绍足球前辈的顽强拼搏的事迹来鼓舞和激励学生。第二、同时给学生明确练习具体目标，鼓励学生不轻言放弃。这样会提升学生的积极性，同时能够提升练习效果。笔者相信学生们在达到阶段目标之后，他们能感受到拼搏精神带来的满足感和获得感，同时会让学生们在今后的学习生活中，勇敢的面对一切艰难险阻，获得更大的自信。

2、在足球教学中培养团队精神

团队精神是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现，核心是协同合作，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。现在的学生多为独生子女，个人主义观念较强，团队合作意识相对薄弱，结合足球项目特点，在教学中培养团队精神可以达到事半功倍的效果。例如：第一、在足球教学中组建“技术互补小分队”，让同学们之间互相交流技术动作，互相帮助，互相纠错，这样不仅增强同学们之间的友谊，还为团队精神的形成打下良好的基础。第二、在足球教学游戏、教学赛中教师应让学生们自主分组、自主研究战术，让学生增强主人翁意识，提升团队凝聚力。通过团队精神延伸到学习和生活中，可以让学生更加热爱班级热爱学校，促进学生集体荣誉感。

3、在足球教学中培养公平竞争精神

公平竞争精神是体育竞赛的基本法则，是运动员，教练员，享有的基本权利。教师在足球教学中组织各种各样的练习、游戏、竞赛中，需要制定合理的竞赛规则，让学生清楚的了解练习、游戏、竞赛不讲门第、不序尊卑，所有都在公平、公正、公开的基础上进行游戏、竞赛，同时让学生清楚的明白哪只队伍水平高，那支队伍就是胜利者，竞赛来不得半点虚假。通过这些公平竞争的游戏和比赛可以让学生们具备应有的自信心，办事讲实效，从而脚踏实地的立足于社会之中。

4、在足球教学中培养规则意识

规则意识是发自内心的、以规则为自己的行为准则的意识。在学生的学习生活中，一切行为都需要有规则来约束，只有遵守规则才能更好的在学校中学习。足球运动的规则性相当完善，教师在足球教学、比赛中，应结合足球运动的基本规则，来指导学生学习规则。从而促进学生的规则意识，例如：在学生学习完足球的运球，传球、等基本技术，通常进行教学比赛。学生在教学比赛中出现犯规（如草率的犯规不出牌、鲁莽的犯规黄牌、过分力量的犯规红牌等等），要受到相应的惩罚。让学生意识到遵守比赛规则的重要性，同时延伸到学习、生活中，成为社会需求的高素质人才。

5、在足球教学中培养创新精神

创新精神是指要具有能够综合运用已有的知识、信息、技能和方法，提出新方法、新观点的思维能力和进行发明创造、改革、革新的意志、信心、勇气和智慧。足球运动的多变性，给足球教学带来了更多的创新思维，在足球教学中学生主体、教师主导，共同研究更多的练习方法、战术打法……例如一节“二过一”战术课，教师先进行整体练习（常规的直传斜插、斜传直插），学生掌握之后，可以两人一组进行其他模式的练习，形式不限，积极展示。同时在教学比赛中鼓励学生积极尝试不同的战术打法，随时根据场上的形式进行创新的套路和方法，教师和学生共同探究和提升的过程，潜移默化的影响学生的创造力，主动思考问题的能力。因此，足球教学是培养创新精神的有效途径。

结语

足球项目是初中重要的教学内容之一，它不但可以提高学生的足球技术，还可以提升学生的身体素质，但这些都是足球技术层面的育人功能。作为体育教师，我们应该挖掘出更多足球隐性的育人功能，将足球当中的体育精神（拼搏精神、团队精神、公平竞争精神、规则意识、创新精神），融入到足球教学中来，并在教学中培养、提升学生们的体育精神。体育教师在足球教学中将显性教育与隐性教育完美结合，以此发挥足球教学的最大价值，最终培养中学生技术层面和精神层面全面发展。

参考文献：

[1]童利海. 初中体育教学中开展足球兴趣的培养刍议[J]. 当代体育科技,2017,7(12):131+133.

[2]陈广海. 游戏教学模式在初中足球教学中的应用研究[J]. 体育世界(学术版),2019(08):174+173.