教学的主题虽是知识，但教学的使命却是让知识在回归事件的过程中培养学习者应对生活事件的智慧与能力。教学的本质是教师与学生基于生活事件的互动与交流，教学的过程其实是事件的涌流和生成。从关注知识教学转向关注教学事件是后现代教学观的重要转向，也是重建有效教学评判标准的关键所在。只有让课堂回归教学事件，才能使学生、教师、知识三者之间实现真正意义上的交流、际遇成为可能。这也正是后现代有效教学的使命。
陕西师范大学学报：哲学社会科学版
2007年2期
