安乡五中
学习完了茹志娟的小说《百合花》，同学们被主人公小通讯员和新媳妇之间的纯洁的感情深深打动了，那种如百合花一样清丽、纯洁、高雅的军民鱼水深情深深感染着孩子们，他们都沉浸在那种美妙的感受之中，被小说歌颂的人性美、人情美所陶醉。
在文章快要结束时，我提了一个问题：你赞成新媳妇献出百合花被子吗？同学们讨论后，纷纷发表见解，赞同献出被子，并说出了如下理由：一、新媳妇觉得自己不应该一开始就拒绝小通讯员，献出被子表达自己深深的歉疚之情；二、新媳妇被革命军人舍身忘死的崇高精神所感动，献出被子表达自己的无比崇敬之情；三、更是对这个年仅十九岁小伙子，这个年轻可爱生命骤然逝去的无比痛惜之情。所以，新媳妇就把这枣红底的百合花被子，这刚进门才三天的被子，这床自己做姑娘时千针万线缝制出来的百合花被捐献出来。
就在我略带遗憾准备结束这个话题时，一个女孩怯生生地举手了：“老师，我、我、我觉得不献可能更好！”她的这个话，犹如一块石头丢进了平静的湖面，击起层层涟漪。同学们都齐刷刷地望着她，等着她的回答，我也整整思绪，舒展眉头，微笑着对她点点头说：“那你说说你的见解吧。”
此时，女孩看着我鼓励的眼神，目光坚定，说话也有力了：“我觉得，百合花被不献给小通讯员会发挥更大的作用。理由就是，战斗还远没有结束，解放军战士会有更大的伤亡，会需要更多的被子来挽救我们可爱的战士，这百合花被子会救助更多的伤员。”不少同学们也纷纷点头。
这时一男生也举手了，我点头示意他站起来，他说道：“小通讯员是个英雄，他心里只有大家，唯独没有他自己，他现在牺牲了，已经没有知觉了，但是，他如果有知，他也一定不会同意给他盖上百合花被的，这才符合这为英雄的性格，我们不能违背英雄的初心，而要让被子发挥更大的作用。”很多同学们都纷纷赞同，觉得很有道理。
这时，我的课代表站起来说话了：“老师，我觉得，不献出来会更好，对可敬的小通讯员，我们可以采用其他的更好的方式来表达我们的崇敬之情，例如：鸣枪、集体默哀等，我也赞成把百合花被子留下来给更需要的伤员。”他的这一番话铿锵有力，掷地有声，博得同学们热烈的掌声，我满意地点点头，终于有了异样的见解，这也是我所想见到的场面。
是啊，这样看来，“献”还是“不献”，这原本不是一个问题，因为追根究底，会得到相同的答案，表达同样的主题：就是对战争的控诉，对可爱军人的无比的关怀和崇敬，对军民鱼水深情的赞美。
是啊，课堂原本是学生的课堂，老师们也期盼不一样的声音，出现异样的思想火花，而正是这异样的思想火花，才能引起思想的碰撞，才能激发学生探索创新的兴趣，这样才能真正把课堂交给学生。
愿这朵美丽、纯洁、高雅的百合花永驻学生心田！
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