为探索开放教育中新生学习自主性发展的途径与模式，在开放教育试点专升本英语专业“高级日常英语”课程辅导中开展新生学习自主性行动研究的实践。研究发现，通过教师的远程和面授辅导及参加网上交流活动，开放教育新生逐渐适应了远程学习模式，从被动学习向主动学习过渡，从过分依赖面授课辅导向教师帮助下的自主学习过渡，为开展以后的远程学习奠定了基础。
安徽广播电视大学学报
2007年1期
