视听联觉：突破小学音乐欣赏课的探讨

视听联觉：突破小学音乐欣赏课的探讨

王晓娟

宁夏银川市兴庆区回民实验小学

宁夏回族自治区银川市兴庆区回民实验小学

摘 要:音乐的学习能够陶冶情操，增加人的修养，对一个人的成长有不可估量的作用。小学音乐的学习是整个音乐能力培养过程的基础阶段，对整个学习过程起到很重要的作用。但是，目前小学音乐课堂教学还存在着很多问题，需要不断进行探索，寻找合适的教学模式。本文将对“视听联觉”在小学音乐课中的应用做出分析，希望能够对小学音乐课堂的效率有一定帮助。

关键词: 视听联觉，小学音乐，应用探讨

随着教育的改革和时代的进步，人们的思想观念发生了巨大的转变。无论是教育人员还是家长，都重视学生的全面素质提升，不再一味只在文化课上下功夫。从大街上频繁看到的课外辅导机构就能知道，现在学生对于课外能力的培养跟重视。对于家长来说，课外辅导班要花费很多钱，但是他们依旧坚持，由此可见，课外能力的培养有多么的重要。课外辅导多为绘画、音乐、舞蹈等，其中，音乐是舞蹈的基础，有一定的音乐节奏才有可能找到舞蹈的精髓。学校也在不断加强音乐课的管理，提升音乐课的教学质量。“视听联觉”在小学音乐课中起到很重要的作用，可以让学生进入情景，增强学生的感受力，让学生有很深刻的体会。

一、小学音乐课存在的问题

1. 学校领导不够重视

虽然说全面培养学生能力的观念已经得到了加强，但是在考学压力的重压下，文化课和艺术课发生冲突时，学校领导还是会选择放弃艺术课的。领导的理念决定了学校发现的走向，重视文化课的教育是肯定的，但是绝对不能用音乐课来补文化课，倘若学校领导不利于支持，学生和老师无论再怎么喜欢和努力都是白费力气的。

2. 师资力量不够

在小学阶段，有很多音乐老师都不是专业的，之所以能成为学校里的音乐老师，仅仅是为了填补一下这个空缺，可能是因为音色好，唱歌好听，但是音乐不只是唱歌。专业的音乐老师应该对音乐有感性的认识，对大部分乐器有一定的了解，对音律能够做出正确的判断，在课堂上能够应对自如，对于突发状况可以即兴发挥，这样就能够解决学生很多问题，不至于上完一节课后只是学会了一首歌这么简单，但是现在国内很多小学音乐老师不具备这样的能力。在小学音乐老师培养的时候，也应该注重全面发展，对不同音乐类型都要涉及到。

3. 对音乐课的认识有偏差

说起音乐，几乎所有人的反应都是听音乐，认为音乐只跟听觉有关，有部分音乐老师也是这样认为，所以在上课时只注重学生对音乐的倾听，用单一的方法向学生传递音乐，这样未免会使课堂显得枯燥无味，音乐课本来是应该充满活力和激情的，不能被这样死板的授课模式所束缚。

二、 视听联觉在小学音乐课堂欣赏中应用的意义

1. 视听联觉可以提高课堂效率

虽然小学音乐课不像其他文化科目一样有各种考试来检测近段时间的学习状况，仅仅是作为一门兴趣课来开设，但是也应该认真对待，教师应该设置合理的课堂任务和进度，帮助学生感受体会音乐，优化课堂质量。视听联觉可以把视觉和听觉联系在一起，人的五官是互通的，把感官联系在一起更有助于学生集中注意力，用心去感悟，逐渐培养艺术欣赏能力。

2. 视听联觉可以促进学生的音乐识记能力

小学生正处于好奇心比较强的心理阶段，他们对新鲜事物比较感兴趣，喜欢热闹有趣的氛围。另外，小学生因为刚进入校园不久，还没有形成良好的学习习惯，在上课时，容易分散注意力。如果在课堂上仅仅是让他们聆听者音乐，那么他们会感到无聊，对课堂没有兴趣，注意力不集中。由于视觉和听觉的互通，学生在听觉和视觉共同作用下，可以大大增强注意力的集中，只要听进去了，看进去了，学生就会在于无形中培养音乐能力，形成音乐思维，这样就可以更容易的理解音乐，加强对音乐的识记能力。

3. 视听联觉可以培养学生艺术创新能力

把视听联觉应用到小学音乐课堂中，能够优化听觉传达效果，从而增强音乐学习思维，培养学生音乐欣赏能力。除此之外，视听联觉将视觉与听觉结合，通过声音、视频、图片等多种方式向学生展示，可以丰富课堂教学内容，调动学生学习的积极性，从而让学生形成主动学习的好习惯，有自主探索音乐的魅力的动力，如此一来，就可以提高课堂效率。如果在条件允许的情况下，由于浓厚的学习兴趣，学生在下课之后也会对音乐念念不忘，自己利用课余空闲时间继续探索音乐，欣赏音乐。并且，视听联觉的形式多样，可以拓展学生思维逻辑，培养学生创新能力，为以后音乐的学习打下良好基础，为自身音乐素养的提升有很大帮助。其实，也不止是在音乐方面，学习也是互通的，在音乐中培养了良好的创新能力，那么同样也适用于其他学科，音乐的学习让自己处于一个良好的学习状态，那么对于其他科目的学习，也会有积极作用。

4. 视听联觉对艺术的认知有很大帮助

通过在小学音乐课堂里应用视听联觉，让学生形成感官互动，能够在很大程度上提升学生对于艺术的认知水平。由于音乐是流动的艺术，艺术来源于生活，在学习音乐中能够感悟生活，同时，在生活里也能不断有音乐灵感，如此反复，二者互相提升，不但可以增强学生对艺术的认知，还可以体会社会百态。视听联觉带给学生的是直观的感受，把音乐的声与形都带入课堂，带到学生面前，让学生更真切的感受到音乐，从而对音乐产生更佳的认知，进一步促进学生学生对生活的感悟。并且，教师给学生展示的图片、视频的动态变化，和内容转化也都可以促进学生积极主动形成社会认知能力。

三、 视听联觉在小学音乐课堂欣赏里的应用策略

1. 融入生活情景，调动学生积极性

在教学过程中，教师要注意把多种教学手段相结合，这样能够把教学效果达到最优化。艺术的创作灵感来源于生活，艺术是情感表达的一种形式，所以把生活带入课堂，让学生在欣赏音乐的时候，给学生渗透相应的生活情景，能够让学生对此有更好的认知。另外，生活带入课堂，不会使课堂像以往那样乏味无比，生活情景的融入能够活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣，提升学习积极性。另外，把在课堂上创设生活情景，在视与听的结合中，可以让学生产生共鸣，发现音乐的魅力，增强学生对文化热爱。

2. 重视乐器的使用，进一步加强学生音乐素养

音乐的创作离不开乐器，正是由于有了多种多样的乐器，才有了曼妙绝伦的精彩乐声。小学生的知识储备尚且不足，正是对事物新认知的萌芽阶段，教师应该意识到这一点。所以把各种乐器介绍给学生，让他们对此有一个初步的认识，认识乐器，这应该是作为一名音乐人最基本的素养。更重要的是，把乐器呈现在学生面前，可以吸引学生眼球，集中注意力，能够加强他们对声音的辨识度，增强记忆力。

3. 利用互联网技术

音乐是比较抽象的，同时又是变化多端的，传统的课堂模式由于技术手段太过简单，学生的知识来源仅限于课本和教师，这样不利于学生知识普及和能力提升。随着科学技术的发展，教师也要不断更新课堂模式，互联网在课堂上的应用，就能给学生带来更好的体验效果。利用互联网，教师可以把视听联觉效果发挥到最大，呈现出极佳的教学效果。多媒体的使用可以使课堂更高效，教师可以打破时间和空间的限制，随时都可以把课堂之外的东西带入课堂，展示给学生。利用多媒体，以教材为中心，利用多媒体，丰富教学内容，从而更好地加强学生基础素质。

结束语: 总的来说，在小学音乐欣赏课中应用视听联觉的手段，可以给学生带来良好的学习体验，让他们更加贴近音乐，从而促使他们感悟音乐内涵，提升对音乐的认知水平，形成良好的音乐素质。

参考文献：

[1]翁晓敏.视听联觉在小学音乐欣赏教学中的应用研究（J）.才智，2020（18）：157.

[2]刘瑞瑞.视听联觉机制下的空间建构（J）.设计艺术研究，2020,10（01）:128-132

[3]王丽.“联觉”在中小学音乐教学中的作用及其能力培养（D）.2018(6).