高考英语全国卷中非谓语动词的考点分析

高考英语全国卷中非谓语动词的考点分析

徐璐

曲靖市民族中学 655331

非谓语动词（V-ing, V-ed和 to do形式），顾名思义，就是不可在句中充当谓语的动词。这一知识点频繁出现在高考英语阅读、完型、语法填空和改错题中。而对于这一知识点的准确把握与否直接影响对某一句子的整体理解，同时它也是高考语言点中较难的要点之一。接下来本文将就2015-2019年全国卷语法题中的非谓语动词考点，从学生在理解该语言点存在的问题和应对策略进行分析。

1. 高考考点

笔者通过对2015-2019年的高考英语全国卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中的语法填空题的非谓语动词考点对比得出下表：

笔者通过归类考点进一步细化得出以下结论：

1. 在近5年的高考中，非谓语动词做状语是考查学生能力的重点，而在状语成分考点中又侧重考查不定式形式（to do）充当句子目的状语，其次是现在分词充当伴随状语、方式状语、时间状语。

2. 现在分词在句中充当某些动词和介词的宾语是仅次于不定式做状语的重点考点。

3. 考查重点三是非谓语动词充当后置定语，其次是充当宾语补足语、主语和表语。

二、存在的问题

1. 学生不能准确判断句子的谓语动词和非谓语动词。

2. 学生不能准确判断非谓语动词中的现在分词、过去分词和不定式的区别。

3. 学生对于部分特殊的非谓语动词的现在分词和过去分词的变化规律掌握不够。

4. 学生对于非谓语动词的时态和语态理解不到位。

三、应对策略

针对以上问题，笔者根据多年的教学经验和学生的反馈，提出以下建议和策略：

1. 在句子结构分析中，要培养学生分析基本句子结构的能力，能准确区分复合句中的主谓语和非谓语动词的成分。

2. 培养学生区分V-ing和V-ed表主动和被动的能力。

试分析：After running hundreds of tests, the researchers noted that the monkeys would go for the higher values more than half the time, indicating that they were performing a calculation, not just memorizing the value of each combination.

本句第一个现在分词running，是主语the researchers的主动动作，又有连词after连接，所以充当时间状语; 第二个分词indicating是指“研究结果表明…”,亦视为一个主动动作，充当状语。以此类推，当过去分词使用时，主语和它的关系应为被动关系，即分词主语为动作的承受者。

例如，You will surely need to overcome some difficulties planned on purpose by someone you do not know.

本句谓语为will need, planned为过去分词作后置定语，限定其逻辑主语difficulties，两者间表被动关系。

同时要求学生注意一些特殊动词的现在分词和过去分词的变化规律。例如，某些重读闭音节单词，permit，admit，submit，单音节stop, sit, grab等词在进行现在分词和过去分词的变化时，要注意双写辅音字母的问题。

3. 非谓语动词的时态语态的问题，特别区分done和being done的区别，to do和to be done 的区别。

例如, The task to be done is not so easy. (将要被做)

I have so much work to do. （将要做）

The bridge built in 1919 stands still. (过去被建)

The bridge being built now is not an easy task. （现在正在被建）

4. 善于总结分词的用法规律。考查非谓语动词作宾语、宾语补足语和表语时，侧重考查动词的固定搭配，例如have/get sth done, have sb doing sth, leave sth done，make/let/help sb do sth, see/watch/hear/observe/watch sb do/doing sth ；考查表语时，特别注重以ing 和ed结尾的形容词，这些词基本还是现在分词和过去分词的变体。例如，frightening 和frightened,amazing 和amazed, inspiring和 inspired等。

作为目前全国卷高考必考题型，在给学生讲解这一知识点时，笔者倾向总结规律用法和在实际运用中的语境特点，代入一定的句法特点和做题技巧。同时鼓励学生多用此类高级结构，尤其在写作和阅读中发挥非谓语动词的灵活用法，为考试提高增分点，也培养学生全面运用语言的能力，为未来更深层次的学习奠定一定的基础。

参考文献

1. 普通高中英语课程标准[M].北京：人民教育出版社，2018：P23-P24.

2. 梁红.5年高考真题[M]乌鲁木齐：新疆青少年出版社，2019.