英美文学作品阅读在高中英语阅读教学中的运用分析

英美文学作品阅读在高中英语阅读教学中的运用分析

钟海蓉

福建省泉州市石狮市永宁中学 362700

摘要：最近几年的高中模拟考试中，都出现了文学作品的阅读理解题型，学生也因为对文学作品的不熟悉，而拉低了整体的成绩，所以教师也要给学生安排一些文学类的读物，但是只读懂文学的外在，却不懂文学的内涵，也会降低学生对文学情感的积累。教师也要帮助学生进行文学作品的阅读，并且还要提高学生对文学作品的欣赏能力，使学生可以读懂文学作品背后的内涵知识^[1]。

关键词：英美文学作品；高中英语阅读教学

随着新课改的推行，就要求英语学科要提高学生的语言能力、学习能力和思想品质。近年来教育部门也开始关注学生对文学作品的阅读情况，所以在高中英语教学中，文学作品的阅读对于教师来说，也具有一定的挑战性。文学作品的内容都会有一定的文学背景，并且内容也过于复杂，阅读的难度系数较高，而学生还要考虑到它的主题思想和核心观点，并且还要跟文章有共鸣感，才能很好的理解文章的情感。

一、高中英语英美文学作品阅读的现状

英语学科是和语文数学齐名的三大重要学科，在大多数人的想象中，只有语文才需要阅读文化作品，并且阅读文学作品也是一件费时间的事情，所以这样的思想也会影响到学生阅读理解水平。并且英美文学作品和我国的文学作品略有不同，这也使得学生对英美文学作品的理解难度又上了一层，学生对文章中的细节描写和隐晦的含义不能完全理解，人物之间的对白也已经超出了学生的知识词汇量，这些难点也对学生是一种挑战^[2]。所以学校还是要重视英美文学作品在高中生间的应用，教师也可以在课堂中，增加一些英美文学作品的节选部分。

二、在高中英语教学中应用英美文学作品阅读的必要性

在高中英语中进行英美文学作品的阅读推广，其目的使学生通过对英美文学作品的阅读，进一步的提高学生的欣赏能力和交际能力,并且还可以让学生形成一个良好的世界观和人生观。文学作品也能让学生培养出真善美的品质，所以在高中英语阅读中渗透英美文学作品还是很有必要的。

三、在高中英语阅读中开展英美文学作品阅读的途径

(一)扩展高中英语文学作品阅读的资源

在外国学校中，教师都很重视培养学生的外语文学作品阅读能力，他们会把我国的文学作品进行翻译和简写，我国的许多寓言故事和成语故事，是很受欢迎的。在我国的高中英语教材中，也会有一些英语文学作品，如《礼物》，这是欧·亨利的著名短篇小说《麦琪的礼物》改编的，以及英国小说家威尔基·柯林斯的小说《月亮宝石》等等。 英语教师也可以把这些文章作为素材提供给学生。而且现在网络技术的快速发展，一些专门学习英语的网站，也可以为教师提供文学作品的材料，教师可以进行下载，并打印出来发给学生，这样不仅让学生丰富自己的文学知识库，还提高了学生的英语口语水平。

(二)设立英美文学作品阅读的公开课

教师收集到英美文学作品后，就要对学生的阅读方法进行指导和纠正，教师也可以设立英美文学作品阅读的公开课。例如教师可以选择马克·吐温的《汤姆索耶历险记》的第六章节, 教师可以让学生用who,why进行阅读,学生可以不去关注汤姆索的历险经历，但是通过两个单词的提示，初步塑造出汤姆索这个人物，然后教师在旁边对学生进行引导，这样学生通过对汤姆索这个人物的描述和特点，逐渐的明确它的心理特征和周围环境的描写。教师也可以把事先下载好的录音进行朗读，学生也会对文章人物的细节描写之处，判断分析人物的心理活动。在这个过程中，学生已经对文章有了大概的了解，在这个基础上，教师要进一步的对学生进行引导，让学生对语句中的形容词、动词进行深一步的理解，这样学生才能完全理解英美文学作品。

（三）开展文学作品阅读的活动

教师可以节选一些文学作品优秀的段落，让学生可以进行小组为单位的表演，这种教学方式可以让学生对文学作品的印象加深，并且也可以很好的去理解作品中人物的性格和故事的内涵，还能激发出学生的表演天赋^[3]。另外教师还可以让学生对文学作品进行阅读后的感观，这样也是学生对文学作品的一种巩固。例如《汤姆索耶历险记》的第六章节中，教师可以先让学生表演哈克贝利和汤姆索和凶手，学生在表演的过程中，也会用运自己对人物的理解进行演绎，这样直观的表演，会加深学生对人物和故事情节的印象，教师可以顺势提出问题，如：Do you like Tom, why? 学生也可以根据这两个问题，进行一篇简短的论述，教师也要尊重学生的小论述，并且还要对学生多进行鼓励和评价。

结术语：

在高中英语的阅读中渗透英美文学作品阅读时，教师必须要提前在课外收集好文学作品的教学素材和课件，在授课的过程中，教师要对文学作品做好铺垫工作，教师还要让学生对阅读文学作品树立良好的自信心，这样学生在英语阅读的过程中，可以提高自身的文学知识库，还能有效的提高英语口语水平。

参考文献：

[1]王起英.高中英语阅读教学中学生核心素养的培养[J].海外英语,2020(20):198-199.

[2]张慧.基于主题语境的高中英语阅读教学中文化意识培养策略研究与实践[J].吉林省教育学院学报,2020,36(10):28-32.

[3]王海薇.支架式教学在高中英语阅读中的应用研究[J].海外英语,2020(17):79-80