高中物理教学中培养学生自主学习能力的实践教学探析

高中物理教学中培养学生自主学习能力的实践教学探析

周建新

邵东市第一中学 422800

摘要：物理是高中阶段非常重要的一门学科，由于物理知识比较抽象，在高中阶段许多学生都觉得物理比较难学。那么要想使高中物理学习取得有效性，就有必要在教师的指导下，提高中学生的积极性和主动性，培养他们自主学习的能力，这样才能在不断的学习和实践中得到提升。

关键词：高中物理教学、培养、学生、自主学习能力、实践

引言：在我国新的教育体制改革与发展中，高中物理教学模式也发生了很大的变化，物理学习的过程既需要有扎实的基础知识，更需要能够将物理知识运用于实践，这要求学生具有较强的自主学习的能力，这也是当前高中物理教学质量提升的关键，只有在课堂教学中点燃起中学生的学习热情，才能够让学生主动的投入到学习当中，实现物理教学质量的飞跃。

一、高中物理教学中培养学生自主学习能力的思路

1、为立足社会打基础

当今的时代是信息化、网络化的时代，在新时代背景下，中学生不仅要掌握扎实的基础理论知识，更要有实践经验，同时还需要提高自身的综合素质，而自主学习能力的培养和提升，不但在课堂教学中有利于中学生学习能力的全面发展，在走上社会之后，更是一种自发性的学习行为，这也是人类生存与发展的根本，同时还可以成为中学生立足社会的基本能力。作为高中物理老师一定要能够在日常教学中做好正确的引导和教育，要让学生在通过课前预习去寻找自身的问题，并且在课堂教学中进行自主学习能力的培养，在改变传统思维理念的基础上，实现高中物理教学质量的快速提升。

2、进一步提高学习效率

自主学习能力是一种自主学习，自我探究的过程，是学生自己积极主动的去制定自己的学习目标，去寻找物理学习过程中存在的问题，并想办法去进行解决和处理。在物理课堂教学中培养中学生自主学习的能力，可以让他们通过抽象的物理知识去进行深入的探究，以主动的态度去对待问题，通过课堂教学中的认真听讲和积极参与，去纠正自己学习中的错误，这样不仅可以提高中学生的自我学习能力，而且还能够实现学习效率的快速提升。

比如，在学习《万有引力定律》的时候，老师可以让学生们自己去进行预习，这样大家就可以在课堂学习中带着自己的问题去听课，这种主动寻找问题，并认真解决问题的过程，比老师的提问更加有效，因为他们在自己的预习过程中已经对万有引力有了初步的了解，而且也产生了浓厚的兴趣，所以就会积极的去参与问题的探究，并进行课后笔记的整理，同时还可以改变对物理学科的偏见，克服困难，提高物理学习的质量和效果。

二、高中物理教学中培养学生自主学习能力的实践教学方法和策略

1、为中学生营造自主学习的氛围

根据新课标的要求，要把课堂的主动权交给学生，要以学生为主体去进行物理学科的教学，老师在整个教学过程中只是起着引导性的作用，同时还需要结合中学生的实际需求和心理状态去进行自主学习氛围的构建，要改变传统满堂灌的教学理念，给学生留出充分的时间去进行学习和思考，这样才更有利于学生自主学习能力的培养。

在课堂教学中教师一定不要把课堂40分钟全部占用，而是要根据学生们的学习情况和掌握情况，留出他们自己发现问题，进行反思的时间，这样才能激发起大家的主观能动性，才能为自主学习能力的培养奠定基础。同时，在进行课后作业的布置时，老师一定要进行优化，因为繁重的作业只会让学生对物理产生厌恶情绪，并不利于学习质量的提升，而且学生们为了完成作业，而没有了自己独立思考的时间，更不利于他们自主探究和学习能力的培养。所以教师一定要将课堂教学及课后作业进行合理的规划，让学生有更多的精力和时间去进行自主学习。

比如，在学习了《万有引力定律》之后，老师不需要给大家布置大量的作业题，而是让他们对所学的知识点进行归纳和巩固，对解题思路进行总结，这样大家就能够很快的完成作业任务，留下的时间和空间就可以进行查缺补漏、自主学习了。

2、培养学生的自学能力

高中阶段的学生已经有了自己独立思维能力，同时也具备了自学能力，但是在具体的学习过程中还需要老师的正确引导和教育，尤其对于比较抽象的物理学科而言，要想培养学生自主预习，锻炼他们自学能力，就必须要引导和帮助他们去进行各个章节知识点的认识，可以充分利用物理实验的直观性和生动性，去进行辅助性学习，并且将物理知识与日常生活结合起来，这样更容易接收和理解，而且还需要在具体的知识点学习中让学生们做好各种标记，这样就可以在课堂教学中进行提问或重点学习。

比如，在学习《摩擦力》的一个章节时，学生先要了解和认识力，然后才能去研究什么是摩擦力，它是怎么产生的，怎么能够证明摩擦力的存在呢，举例说明……，这一系列的问题都是需要学生在自主学习之后在课堂讲解中去寻找答案。

3、培养学生坚强的意志

物理学科除了具有抽象性之外，还具有很强的逻辑性，所以要想学好物理，除了要掌握基础的理论知识之外，更重要的是要具有较高的逻辑思维能力，这就需要中学生能够全身心地投入到物理学习中，配合物理实验来帮助物理知识的理解和认识，同时在物理实验中提高他们的动手操作能力和实践性能力，在不断的意志磨练中，克服物理学习的各种困难，以乐观向上的心态去学习，让物理学与日常生活结合起来，促进物理教学质量和学生实践能力的快速提升和加强。

三、结束语

总而言之，在当今日新月异的社会形势下，培养全面发展的人才已经成为各个学校的发展方向和目标，而物理学科作为高中阶段的一门重要学科，不仅要让学生掌握扎实的物理基础知识，更要能够在物理教学中培养学生自主学习的能力，这样才更有助于学生提高学习效率，成为社会有用之材。

参考文献

[1]张永南.高中物理教学中培养学生自主学习能力的实践教学方法[J].吉林教育：综合，2015，（31）：30-30.

[2]李金.终身学习影响下高中物理教学中学生自主学习能力的培养[J].考试周刊，2010，（01）：171-172.

[3]张爱华.高中物理教学中学生自主学习能力的培养[J].考试周刊，2011，（08）：181-181.