中考英语听力复习备考策略

中考英语听力复习备考策略

刘立亮

陕西省 勉县武侯中学 724200

【摘要】纵观近两年全国各地中考英语试题，听力部分分值都在20到30分之间。听力测试作为中考的一大题型，今年及以后的中考中仍会占有较大的比重。即将参加中考的中学生朋友，要想在中考英语测试中取得理想的成绩，在复习阶段一定不能忽视听力技能的提高。

【关键词】技能 兴趣 提高 训练

众所周知，英语考试中听力测试是不可或缺的一部分，甚至不少地区已经出现人机对话的测试。在实际英语教学中，听力教学是英语学习的重要组成部分，在英语语言交际中具有重要作用。因为听是理解和吸收口头信息的交际能力，是语言能力的重要成分，是语言能力之基础。语言的习得主要是通过获得大量的可理解输入来实现的，而听是获得可理解语言输入的最重要的渠道，所以中学英语听力教学放到首位是必要的。

一、了解听力试题的主要特点

（一）听力试题的要求：中考英语对听力测试是有提出明确的要求：考生能听懂已学过的日常用语，并做出相应的反应；能听懂教师用所学语言叙述课文内容及背景；能在听题材熟悉的语言材料时，克服生词障碍，理解语篇大意；能听懂语速为每分钟100个词左右、与学生生活贴近的、基本没有生词的语言材料，获取所需信息；能听懂广播、电视、录音中与本学段水平相当的英语有声语言材料。

（二）听力测试涉及的题型：纵观近几年各省市中考听力试题，我们可以归纳为句子理解、对话理解和短文理解三类题型。三类题型在具体设置上略有变化，如句子理解有选取所听到的信息、选出或写出答语、听句选图等；而对话和短文理解则重点从主观与客观性试题角度设置。至于前几年出现的辨音试题近几年已经较少出现。

（三）听力试题所涉及的内容：中考听力考查涉及的内容广泛，但大都为学生所熟悉的题材。如日常生活、文化教育、风土人情、和科普常识等。常见的话题有天气、饮食、购物、节假日活动、职业、就医、兴趣爱好、语言学习等，材料一般都在100个词左右。

（四）听力测试考查的要点：听力测试大致从下三个方面进行考查：A. 获取具体信息题。 无论是句子理解，对话理解还是短文理解，都会涉及一些时间、地点、人物、事件等具体的细节，学生在接受这些具体信息后，通过大脑的简单处理，从而获取相应的表层信息。 B. 理解主旨大意题。一般而言，听力测试中的一则对话，一段短文都是围绕一个中心展开，考生必须对所听内容有一个全面的把握。C. 推断弦外之音题。有时考生仅仅理解所听内容的主旨大意是不够的，它还要求考生根据具体事实、关键细节进行推断，找出对话的背景、场合以及说话者之间的关系，从而推断说话者没有直接表明的弦外之音。

二、中考听力复习的技巧和方法

听力技能指学生对口头语言材料的理解能力和从口头语言材料中获取信息的能力，但听力技能必然和自己的发音准确程度有着必然的联系，发音的正确与否直接能影响到能否正确的听懂对方。很难想象一个发音不准确的人能够完全听懂地道的英语。因此我们在进行听力复习时必须从基础做起。具体步骤如下：

（一）强化语音复习，为听力技能打下坚实的基础。

初中英语听力技能5级要求中第一条就是“能根据语调和重音理解说话者的意图”。要想做到此，我们首先要对语音进行系统的复习，其中音素就是关键之一。每个音素都有区别意义的作用，发音上的错误往往会引起意义上的误解。

另外，我们在单词或句子朗读时还应注意句子重读，它关系到说话人所要表达的思想，另外音的变化，如爆破、连读等也要多加注意。

语调在句子中可以影响到说话人所要表达的意图。不同的语音、语调可以表达说话人不同的观点，如怀疑、否定，厌烦或肯定、赞叹等。通常用降调，特别是在一般疑问句或反义疑问句中用降调，表示对事物的肯定；用升调，特别是在肯定句中或特殊疑问句中用升调，表示对事物的怀疑和否定。因此我们在复习时还要注意语调的学习。

（二）根据课程标准，以功能意念及话题为线索，熟练掌握常见语句。

口语测试由于无法大规模进行，因此通过听力测试往往间接考查学生的口语能力。也正因为如此，听力测试中所涉及的内容往往是新课程标准中提供的功能意念表和常见的相关话题。为了使我们的听力技能得到迅速提高，我们不妨按照课程标准提供的这方面内容进行复习。只要我们能够熟练掌握相关话题常见的语句及其应答，我们的听力技能就会有一个质的飞跃。

（三）加大听力训练，掌握必要能力，提高解题本领。

（1）快速掠读。教师应要求学生在听力训练开始前快速掠读问题和选项，选项是理解的关键，帮助学生预测将要听到的内容。让学生在短暂的时间分析和对比选项的不同之处，带着问题有目的去听，这样能比较敏感地获取相关问题的信息。

（2）快速笔记法。在日常教学中让学生自己摸索一套快速笔记法，如：∵——because,∴——so,?——why,√——right,×——wrong等；或者用一些同音词以及自己能懂且方便记忆的缩写形式都可以。

（3）快速抓住重点。我让学生明白：在听的过程中，不要力求听懂每个词、每句话，把注意力放词句上，一碰到生词或一听到连串的语流、含糊不清的句子，思路容易停滞不前，从而错过后面的内容。因此学生在听的过程中尽力去理解全文的主要内容才是关键。

（4）快速合理猜测。英语教师应告诉学生：个别的词、句可以通过全文来推测其含义，不会给理解带来困难。学生应学会对听过而又一时不理解的语音信号进行合理的推测。可根据语音猜测；可根据上下文猜测。

三、提高听力技能应注意的事项

听力不是一种孤立的听的能力，它和说、读、记、理解等方面的能力紧密相连，同时听力的提高也是一个循序渐进的过程。因此我们在训练听力的同时还要注意以下几点：

1．要树立信心。许多同学由于开始听不懂，就放弃对听力的练习，失去自信和学习的兴趣。我们可以先从课本听起，或者找一些简单的听力材料，这样能较容易地听懂。有了成就感，从而就可以增强信心，树立自信。

2．平时要大声朗读，模仿英美人的发音。掌握英美人士说话的重音、连读、爆破、表情动作及语调变化等技巧，对提高听力水平有极大的促进作用。而朗读技巧的形成是一个漫长的过程，只有坚持不懈，每天认真模仿朗读，才能逐步提高。如果平时不加强这方面的训练，从而难以达到理解和沟通的目的。

3．广泛的阅读。要想快速提高听力技能，我们在练习听力的同时，还要进行相当数量的阅读。有些人错误地认为只要把所有的时间都集中在听力材料的练习上，就能提高听力水平。其实不然，为了提高听力技能，我们一定要多读各类英语材料，这样可以积累丰富的语言知识、拓宽视野、增加我们的背景知识。

4. 平时多看一些欧美电影，听一些英文歌，因为那里面的英语说得比较纯正，而且英语较口语化，我们可以边看边模仿，是个很好的锻炼。

总之，听力教学是英语实际教学中的一部分，我们英语教师应该并理应重视它。提高学生听力能力的根本途径在于多听并会听。听力技能的培养是一个长期的过程，学生听力水平的提高需要我们一线英语老师和学生的共同努力。在平时的教学中，要鼓励学生多听、多练、激发他们的兴趣，指导学生获取正确有效的听的方法，培养学生良好的听力习惯，将听力技能训练和说、读、写活动有机结合起来，坚持训练与娱乐相结合，细水长流、持之以恒，就一定会有收获。

参考文献：

1. 《浅谈中考英语听力应对策略》曾沙邵，校园英语，2019(24)。

2. 《中考英语听力策略的实践和探究》，程妮，考试周刊，2020年（25）。