高职院校现当代文学教学存在的问题及策略探究

高职院校现当代文学教学存在的问题及策略探究

王京京

黄淮学院 河南驻马店市  463000

摘 要：随着新时期科技的日新月异，社会的进步，一个崭新的时代到来，我国的高职院校教育模式也在随着时代的不断进步而变迁。由于近些年来学生基数的不断增长，学校办学规模不断扩大，我国的高等职业院校教学理念很多都是要求产教结合。大多数学校教学目标都是要求学生掌握其专业知识与技能水平，这样就容易造成我国高职院校的学生的文学素养普遍较低的现象。作为21世纪高素质人才，高职院校学生承担起提升国家综合国力和实力的重任，因此，进行文学教育对于学生人文素质培养是极为重要的。随着经济发展和社会进步，社会需要高素质人才。高职院校对学生进行人文素质培养，有利于本文针对目前高职院校人文素质教育的现状和问题，并提出一些解决措施，以期对该领域研究有借鉴意义。　　

关键词：高职院校;文学教学;教学分析

众所周知，我国是一个文明古国拥有着长达两千年的人文历史。然而文学是我国宝贵的文化体系中一颗独特的璀璨明珠，在漫长的历史长河中各朝各代，各个时期，都不乏文人荟萃，为后人留下的名篇无数，时至今日，流传着数以万计的古文典籍，后人能够与读古人风采，领略远古时期的人们的生活习惯和行为思潮。中华文化博大精深，当代高职院校的大学生对于中华文化的学习是十分有必要的。所谓观今宜鉴古，无古不成今。但是随着我国社会主义经济的发展，人们的价值观念发生着细微的变化，对于文学的边缘化倾向严重。

人文素质教育通过文学、哲学、政治、历史等人文学科对学生开展教育，有利于树立学生正确的三观和养成价值思想观。其中文学教育自身的学科特点和独特内容，使其在大学生人文素质教育中发挥重要作用。

　　一、在高职院校中开展文学教学的意义

　　我国的教育体制是多种多样的，高职院校的办学特色以及办学职能都是以社会需求为导向，以学生的专业能力为目标的。随着现代以人为本的教育观点的深入渗透，促进学生的个性化发展，成为当代教学的主要研究方向，这也成为了当代许多高职院校所关注的热点话题。对于汉语言文学来说，可以将其视作一笔宝贵的精神财富，汉语言文学这个词属于现代词汇，也是大学里面的一门专业学科。其主要的学习对象就是古今中外的各种文学题材。许多高职院校都将汉语言文学纳入其选修课程。汉语言文学作为一门专业，每年都有大量的从事汉语言文学工作的毕业生陆续毕业，为什么对于文学的学习会形成一门专門的专业。这是因为文学课程与学生存在着紧密的联系，从某种意义上来讲，文学也属于艺术的范畴，都讲艺术源于生活而又高于生活。那么对于文学来讲，是不是也具有相同的含义，文学给人们带来的情感的寄托，情操的陶冶，解放了人们的思想，指引着人们的思路和前进的方向，文化作为一门软实力，在人们的学习生活和工作中都是不可或缺的精神武器。

　　二、当代高职院校在文学教学现状

　　（一）基于课程的设计层次上来说，高职院校的课程设计毫无疑问是不合理的，虽然对于课程的设计都是严格按照教学大纲的标准来执行的，但是往往落实在实际的教学之中却很难满足大纲的所有要求，而造成这种现象背后的根源，主要还是由于高职院校的课程设计者对于文学课程的重视程度不够，所谓的“重理轻文”， 当然，这里的“理”指的是高职院校的专业课程，不少的高职院校往往都过于注重学生的专业知识技能的培养，对其文化素养的课程设置鲜有耳闻，多数只能以选修课的形式进入同学们的视野和课堂之中。学生对于文化课的学习也只是浅尝辄止，从来没有过深度研究，就根本谈不上对其文化素养的提高。

　　（二）其次，某些高职院校虽然重视对学生的文化素养的熏陶，但是在教学的过程中也是问题频发。一般来说，在文化学习的课堂教学中主要存在这几种问题：

　　第一是教师的问题，高职院校本来就流传着重视专业课、轻视文化课的学习风气。教师对学生进行文化课的教育，也只是单纯的为了完成教学目标而已，加上部分教师的教学观念落后，教学模式偏保守，很多教师的教案都是一套教案都过于陈旧，还有很多老师一味的迷信于自己的经验开展教学这是典型的经验主义。还有很多老师一味的侧重于教材知识，从来不在课堂上深度论述文学作品所蕴含的丰富内涵，一味的拘泥于形式，过分迷信于权威，虽然，我国的教育体制是应试教育。但是文学教育来说，根本不可能有一套固定的模式，例如一篇文章，1000个人来读就有1000个哈姆雷特，毕竟每一个人，三观不一样，所以说教师在执教过程中一定要注意这一点，充分考虑学生的个体因素，充分尊重学生的个性。

　　（三）如今的世界已经发生天翻地覆的变化，网络时代的到来给每一个人都套上了一把枷锁，人们生活的一切都离不开各种电子设备，人们的生活需要靠形形色色的电子设备的维持，这虽然是社会进步的一种外在体现，可是任何事物的出现都会具有两面性，网络在给人类带来极大的便利之时，同时也个人带来了精神上的枷锁，每一个人都沉浸在自己的世界中，每天忙于接收各种资讯，对于高职院校的学生来讲，高职院校的课程本身就很松散，大学的课程安排也较为开放，随意性很大，学生稍不注意就容易堕落，对于文学作品的阅读就更是不可能完成的任务，再加上高职院校的办学特色本身就属于重视专业课和理论实践，文学书籍在高职院校就更是凤毛麟角，鲜有目睹。所以，在网络的冲击下，学生更加倾向于网上冲浪，或者是玩游戏，抑或是网络社交。

　　（四）市场经济发展到现在这个程度，致使人们的价值观受到了冲击，商业社会的现实问题猛烈的冲击着人们的价值取向，对于高职学生来讲，学生对阅读缺乏热情已经成了一种普遍现象，某些人甚至认为文学作品可谓是百无一用，讲求金钱至上，这是社会价值观的扭曲，还有一部分学生认为学习文学作品是可学可不学，学了也没什么用，不想变成“文艺青年”，追求个性的发展，比较容易接受外来文化，如：摇滚、嘻哈、街头文化、等等个性十足的外来文化，认为本土文化就是“土味文化”有这种观念的大学生在当代校园的占比十分大，但是值得欣慰的是，仍然有不少同学还是喜欢文艺作品的，但是也存在这样一种现象，很多学生喜欢的是网络文学，例如一些电子书或者网络小说，显然，网络文学的地位是属于三流的，根本不能称其为为文学作品，更是不能与权威正统文学作品相提并论的。再加上人们物质生活的的改善，社会经济列车的飞速运行，金钱至上思潮涌现，拜金主义盛行，等等一系列的社会歪风邪气侵蚀，进一步致使文学作品在当代黯然失色，被人们束之高阁，久而久之也就失去了往日的光彩。 　　三、当代对于高职院校的文学教学策略

　　（一）学校要合理设置课程标准重视文学教学

　　想要提高学生的文化水平和文学素养，最主要的还是要在学校中落实，高职院校作为社会人才的孵化池，有责任有义务也是有必要对高职院校的学生进行全方位的培养，不断的提高其综合实力，也就是说不仅要让学生有较高的理论知识水平和扎实的专业技能水准，同时，还应该具备相应的文学素养以及文化知识，知识社会比拼的是综合实力，理论知识属于硬实力，是吃饭的看家本领，而文化作为软实力则是引领着学生树立正确的人生价值观，陶冶其情操，升华其思想内涵以适应社会发展。基于这个层次上来讲，高职院校势必要对学习文学的意义有一个清晰的、正确的认知，提高学生学习文学作品的热情以及重视程度，这对于学生将来的人生轨迹发展是具有重大意义的。

　　（二）增强教师的综合素养， 创新教学方法

学校要定期开展对于教师职工的专业培训调研会，积极提高教师的教学水平、优化其教学思维、端正其教学心态、学校可以通过一定的鼓励机制以及奖惩机制来实施管理，做到赏罚分明。

对于新的形势，加强大学生人文素质教育是极为必要的。过去的“满堂灌”教育方法难以取得较好的效果，教师教学缺乏针对性和趣味性，将自己的意志传达给学生，不了解学生真正诉求，一定程度打击学生的学习积极性和兴趣。学生的学习不应该是一个被动接受过程，而是一种主动去理解并掌握知识的过程。把学习的主动权交给学生，在学习过程中通过他们自己的思考和认真体会文学蕴含的魅力。例如在分析古代诗词《长恨歌》时，教师可以为学生讲述当时的历史背景，让学生体会到白居易想要通过这首诗词表达的思想感情。

（三）顺应网络时代新变化

网络时代来临之际，互联网浪潮席卷全球，对于教育界的冲击也是不言而喻，借此机会，学校要更新教学设备，更新教学方法，优化教学理念，跟上时代步伐，利用网络平台开展教学，要积极建设基于网络平台的文学资源库建设。随着远程信息化教育的普及和完善，给文学的教学提供了理想的支持平台，这也是教育发展的必然趋势。现在的文学教学可以借助互联网为载体，让教学过程中的学生、老师、互联网大数据有机的整合在一起，形成一个以互联网+为依托的“生态系统”，从某种意义上来讲其必定是推动了文学教育创新和发展，能够有效的改善我国的文学教育现状，同时基于网络平台的教学模式也是深入贯彻教学改革的良好措施，拥有新型教学模式与理念，对于学生学习积极性的调动是百利而无一害的。

（四）加强延伸和引导，开展校园文化活动

校园文化活动是人文素质教育的重要载体，将正确的思想价值观融入高职院校文化建设。组织多种多样的校园活动形成和谐的校园文化，可以是学生的社团活动、各种文体活动和智力竞赛、辩论会、演讲比赛、读书活动、创办文学报刊，举办文化艺术节等多种形式。这些活动是人文素质教育外化的过程，引导学生热爱文学，关怀社会，弘扬主流文化和先进文化，构建起社会核心价值观教育的机制。在参与活动的同时，学生可以践行陶冶情操，启迪心智，增强文化自信和价值观自信，从而抵制有害文化的侵蚀和影响。此外，大学生不断完善丰富校园文化活动，构建高校和谐校园文化，在玩乐中潜移默化地将人文素质中所蕴含的爱国主义和道德情操内化为自己的行为举止。

　　四、结语

　　综上所述，大学生作为祖国的未来、是民族的希望，积极开展人文素质教学，符合教学的终极目标，也是教学的关键所在。目前高职院校人文素质教育存在着大学生人文素质偏低和高职院校人文素质教育缺失的问题，需要创新教学方法，发挥学生学习的主动性;加强延伸和引导，开展校园文化活动，营造浓厚的人文氛围，在潜移默化中提高学生的人文素质。高职院校的文学教学存在诸多的弊病，在革除弊病的道路上路要走，就必须要求高职院校教师充分发挥有爱岗敬业、勇于探索的时代精神，只有这样才能更好的完成历史赋予自己的使命。

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作者简介：王京京（1989.4- ），男，汉族，河南驻马店人，黄淮学院纪委干部，硕士学历，研究方向：中国现当代文学