从“国家概念”的历史演进谈提升大学生思政课的理论性——以“新时代的爱国主义”一课为例

从“国家概念”的历史演进谈提升大学生思政课的理论性——以“新时代的爱国主义”一课为例

刘娜 王振臣

天津医学高等专科学校 天津、 300222

摘 要：爱国主义教育是一个熟知、永恒的话题，不同阶段的思政课教育都以爱国主义作为一条重要线索开展教学，旨在培养学生的爱国情怀。但是，如何避免重复性、避免表象性，以真正达到教育的效果，提升思政课实效性值得探讨。本文根据不同学段学生的认知特点，着重从大学思政课的特点：解决熟知而非真知的内容作为切入点，旨在提升学生爱国情怀的基础上，加深对于新时代下爱国之理的理解，做到思政课的政治性与学理性相统一，进而指导自身的理性爱国行为，促进知行合一。

关键词：国家概念 新时代 爱国主义 思政课

2019 年 3 月 18 日，习近平总书记指出：“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程”⁰；随后，在《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》中又提出“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”⁰。这些都成为新时代下深化思政课改革创新的根本遵循。

爱国主义教育是思想政治教育的重要内容。爱国主义是中华民族精神的核心。中国特色社会主义进入新时代，必须大力弘扬爱国主义精神，把爱国主义教育贯穿国民教育和精神文明建设全过程⁰。遵循学生认知规律设计课程内容，体现不同学段特点，研究生阶段重在开展探究性学习，本专科阶段重在开展理论性学习，高中阶段重在开展常识性学习，初中阶段重在开展体验性学习，小学阶段重在开展启蒙性学习。⁰

爱国主义教育是教育过程中不可或缺的关键内容，如何根据不同年龄段的学生开展有针对性的授课，提升教学效果，避免流于形式非常关键。当今社会正处于中国特色社会主义新时代，经历了新冠肺炎疫情的大考，我们对于党的领导、社会主义制度也有更深刻的理解，作为重视理论学习的高校教育，应该把握新时代的“三爱”教育——爱国和爱党、爱社会主义相统一，从理论层面提升学生的认可度，进而坚定爱国主义，做到思政课的政治性与学理性相统一。

习近平总书记指出：“历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂”⁰。“不忘本来才能开辟未来”。所以本文旨在基于学生中学阶段关于国家发展历史的了解，以“国家概念”的历史演进来谈新时代的爱国主义，进而提升大学思政课的理论性。

一、国家与祖国的释义

马克思主义国家观关于国家的解析为：国家是分工和私有制的产物。国家是经济上占有统治地位的阶级为了维护和实现自己的阶级利益，按照区域划分原则而组织起来的，以暴力为后盾的政治统治和管理组织。⁰而祖国的传统角度（motherland）的本义是“祖先的国度”、“父母之邦”。根据《辞海》和《新英汉辞典》，“祖国”一词可以分开来理解。“祖”有两层意思，第一层是初的意思，如万物之祖；第二层是指父母以上的尊长，如祖父母、曾祖、祖先。“国”也有两层含义，首先是一个地域概念即国土，如land（土地、国土），country（乡村、地方、祖国）；同时又涉及制度，是一个历史概念即国家，如nation（部落联盟、民族、国家），state（国家、政府）。现代意义上的“祖国”，是一个有着领土、民族、制度的社会共同体，一般称民族国家。祖国作为一个国家必须有祖业的传承，这个祖业首先是祖宗传下来的疆土，其次是在这个疆土上与子民们血脉相连的民族文化，还有祖先们为了守卫这片疆土进行的可歌可泣的历史进程。所以，“祖国”是自古就有的，“国家”却是现代才有的产物。

二、古代国家概念的演进

在不同历史时期我们对于国家的认识是不一样的，“中国”这个概念，历史上不是现代意义上的国家概念，而是一个朝代的概念，是邦国、家室的一种总称。即“一姓之天下”，而不是“万姓之天下”。宋元明清之际，由于受到异族统治，民族认同减弱，文化习俗认同下降，出现了“崖山之后无中国，明亡之后无华夏”的说法。正如爱国词人辛弃疾所言：“郁孤台下清江水，中间多少行人泪”。写出了极为深沉的爱国情思。此外，顾炎武所言“天下兴亡，匹夫有责”对于“国家”与“天下”的区别给予了解释，源自于《日知录·正始》中的概念：“易姓改号，谓之亡国；仁义充塞，而至于率兽食人，人将相食，谓之亡天下。是故知保天下，然后知保其国。保国者，其君其臣肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。”⁰所说亡国和亡天下并不是一致的，一个关乎于肉食者，一个关乎于匹夫。正是这种“只知有朝廷而不知有国家”的心态加速了中国的半殖民地半封建的进程。这四万万中国人一盘散沙的局面，急需巨大的社会变革风雷的到来，正如龚自珍所言：“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀”⁰。预示着古代国家概念的消失，现代国家概念的萌芽。

三、现代国家概念的形成

1840年中国近代史的开始，当中华民族真正与“非我族类”的外国人发生冲突后，才意识到自己的这种民族意识。1902年，梁启超先生第一个提出了“中华民族”这个概念，直到1919年五四运动时，工人阶级登上了历史舞台，奏响了浩气长存的爱国主义壮歌，经历了数场战争之后“中华民族”一词才逐渐普及；经历了抗日战争，“中华民族”融化到了每个中国人的血液中，抗日民族统一战线将一盘散沙的中华民族聚拢起来，抗日战争是中华民族取得的近代以来反对外来侵略的第一次完全胜利，为我们树立了自信心，迎来了一个觉醒的、高度团结的现代民族国家——新中国的诞生。新中国成立以后，爱国主义与建设社会主义新中国的历史任务联系在一起；改革开放以来，爱国主义与爱社会主义汇流于中国特色社会主义伟大事业中。

所以作为新时代下的爱国主义针对的是现代的民族国家，与历史上的家天下的国是有区别的。

试问带领我们取得战争胜利、民族觉醒、建立现代民族国家的是谁？不正是中国共产党吗？没有中国共产党，就不会使中国走上社会主义道路，赋予社会主义无限生机；就不能推进马克思主义中国化，使中国共产党始终站在科学的理论基础之上；不能使中华人民共和国屹立不倒，并将其引入世界舞台中央；就不能实行改革开放的伟大决策，开辟中国特色社会主义道路。

邓小平在20世纪80年代初曾经一针见血地指出：“有人说不爱社会主义不等于不爱国。难道祖国是抽象的吗？不爱共产党领导的社会主义的新中国，爱什么呢？港澳、台湾、海外的爱国同胞，不能要求他们都拥护社会主义，但是至少也不能反对社会主义的新中国，否则怎么叫爱祖国呢？至于对中华人民共和国领导下的每一个公民，每一个青年，我们的要求当然要更高一些。”⁰

在中国特色社会主义新时代，爱国也是具体的、现实的，就是热爱中国共产党领导的、人民当家作主的社会主义新中国，就是坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，在前人接力探索的基础上，继续把中国特色社会主义事业推向前进，继续为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。正因如此，习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上的重要讲话中指出：“当代中国，爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。”

任何把其割裂拆分的，都是没有理解现代国家的产生与党和社会主义是息息相关的。中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好都指向了一个共同的目标，为了我们中国这个现代民族国家越来越好。

四、发挥新时代青年的责任与担当，践行爱国主义

马克思说过：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务，至于你是否意识到这一点，那都是无所谓的。这个任务是由于你的需要及其与现存世界的联系而产生的。”⁰新时代的大学生，正处于中华民族伟大复兴的关键时期，正值百年未有之大变局，同时也面临着难得的建功立业的人生机遇和“天将降大任于斯人”的时代使命，自己的人生与国家发展是同向同行的，需要自觉投身到现代化建设的实践中。

在此次抗疫过程中，以“90后”为代表的青年一代挺身而出、担当奉献，充分展现了新时代中国青年的精神风貌。在4.2万多名驰援湖北的医护人员中，就有1.2万多名是“90后”，其中相当一部分还是“95后”甚至“00后”。正如习近平给北京大学援鄂医疗队全体“90后”党员的回信中对于青年人有了极高的评价“广大青年用行动证明，新时代的中国青年是好样的，是堪当大任的！”

大学生要做到知行合一，在学理的基础上更好地投身入实践中，尤其作为医学生，从医之路充满荆棘，当选择了医学专业，“救死扶伤”的初心已经深入你心。但是随着新时代的到来，人口老龄化加剧，健康中国战略的提出，以及应对重大公共卫生突发事件等，社会对于医务工作者要求越来越高。作为新时代的医学生应该在具备扎实的专业知识基础上敢于创新，正如屠呦呦所说，生命科学的创新发展可以保证生命更加美好，医药科研是为了更好地促进健康。履行青年人的责任与担当，就是践行爱国主义。

针对新时代的爱国主义，确立新时代大中小学思政课一体化建设，不同学段结合学生的特点，在前一阶段学生学习的基础上，注重衔接与配合，进行个性化教学设计，达到教育目标，实现思政课的理论性和针对性，提升学校思想政治理论课教学的实效性，促进学生的爱国情与理相统一，为实现两个一百年奋斗目标和中华民族伟大复兴培养兼具良好思想政治素质和过硬的专业本领的合格人才。

【参考文献】

[1]马克思恩格斯选集（第 1-4 卷）[M].北京：人民出版社，1995.

[2]邓小平文选（第 2 卷）[M]，北京：人民出版社，1994.

[3]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调 用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务.[N]人民日报,2019-3-19（01）.

[4] 关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见.[N]人民日报,2019-8-15（01）.

[5]中共中央 国务院印发《新时代爱国主义教育实施纲要》2019-11-12

[6]习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的讲话［M］.北京:人民出版社，2017.

[7]习近平在卢沟桥抗日战争纪念馆举行纪念全民族抗战爆发77周年纪念发表重要讲话.2014—7—7.

[8]张维为.中国震撼——一个大国的崛起［M］.上海:上海人民出版社，2011.

基金项目：本文系天津市高等职业技术教育研究会（2019）年度课题项目 “新时代中学与医学高职院校思政课有效衔接问题研究” （项目编号: 2020—4164

）的阶段性研究成果。

0 ^{习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务.[N]人民日报,2019-3-19（01）.}

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0 ^{关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见.[N]人民日报,2019-8-15（01）.}

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0 ^{邓小平文选（第 2 卷）[M]，北京：人民出版社，1994.}

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