浅谈国学经典诵读在大学语文教学中的研究与思考

浅谈国学经典诵读在大学语文教学中的研究与思考

聂希安

重庆工业职业技术学院

摘要：国学经典作品是我国优秀传统文化的重要组成部分,有着教育人和启发人的重要作用,应该得到全方位的传承与弘扬。国学经典诵读对于提升大学生的综合文化素质，拓展知识全面化，人格健康成长、修身养性等方面有着极其重要的作用。虽然在大学教育阶段，语文课程存在着尴尬的地位，不够重视、课程主导地位、性质不明确等问题。但是如何采取合理措施，发挥好经典国学诵读在语文教学中的作用很有必要。

  关键词：国学、经典诵读、语文教学、研究与思考

一、结合专业特色开发课程，培养国学经典情感，创新教学课堂新方式

引导学生诵读国学经典，感受经典的魅力，让学生感受到国学经典的魅力，非一日之功，需要教师、学生双方坚持和努力，培养诵读国学经典兴趣。可以根据学生的不同专业而采取不同的教学方式，因为不同专业的学生对国学的了解也存在差异，而且不同专业的学生对于国学的需求也存在差异，例如艺术类专业的学生在进行国学经典教学时应该更注重对其文学修养的培养，针对艺术专业的学生在性格上通常较个性化突出，而且更加具有好奇心，教师可以尝试不同的新的教学方法。尝试使用更加新颖的教学方式调动学生的学习积极性，比如：翻转课堂的形式多媒体教学。课前，教师根据学生的实际情况，设定每节课的教学目标和定位，设计具体的翻转课堂教学形式。并且将学生专业与课程教学结合，不但能够深挖国学语文课程中的教学内容，还可以帮助学生陶冶情操，提高学生的思想境界。

2. 合理安排国学经典诵读时间

科学合理地安排经典诵读的时间。通过带领学生诵读，无需要求他们记忆。这种方式不仅不会增加学生的负担，还能让他们感受学习的乐趣，让他们暂时抛开繁重的课业，适度转换心情。除此以外，教师也可以按照座位或者学号的顺序让学生每天在黑板的旁边写一句自己读到的国学经典中的句子，以供其他学生学习。针对自觉性较强的学生，教师可以让他们自由安排10分钟到15分钟的时间朗诵国学经典；针对自觉性较弱的学生，教师通过兴趣点，丰富方式方法，例如：背后的小故事等。让学生从兴趣到熟悉到了解到认知的过程，培养学生国学经典的兴趣和热情。

2. 加强经典诵读的教学环境

想要诵读真正起到作用，达到效果。保证良好的诵读国学教学氛围十分有必要。教师通过营造课堂轻松的教学氛围，轻松问答。例如：问世间酒为何物?中国是诗的故乡，诗人离不开酒，诗中不能没有酒，从历代诗人雅士所留传的浩瀚的酒诗酒词中，无不使人们感受到浓郁的民族酒文化以及诗人那种炽烈的情感，从而引起共鸣。酒文化渊源流传，诗文化更博大精深，你能举出诗文中哪些人嗜酒？（李白、欧阳、陶渊明等）再问：他们嗜酒的背后心理是否都一样？以此引出陶渊明嗜酒，酒后写了一组诗：《饮酒》余闲居寡欢，兼比夜已长，偶有名酒，无夕不饮。顾影独尽，忽焉复醉。既醉之后，辄题数句自娱。纸墨遂多，辞无诠次。聊命故人书之，以为欢笑尔。陶渊明饮酒后吐真情，我们再次走进陶渊明的诗歌，触摸他深邃的思想。

想要真正有一个国学诵读氛围，需要从校园文化抓起，拥有良好的校园文化学习氛围，就需要增强学校的校园文化气息，比如：搭建国学文化长廊、宣传栏、悬挂名诗古句，引经据典作品等。利用互联网进行线上线下宣传，引导学生学习了解国学经典。

结束语

综上所述，国学经典是我国非常宝贵的民族文化，传承着几千年华夏儿女创造的文明和历史，凝结着智慧和心血，是我国的文化瑰宝。应结合学生特点，丰富课堂教学氛围和教学方式方法，让学生感受国学经典的魅力，树立国学兴趣。教师要在语文教学中积极渗透国学经典，带领学生感受经典作品的艺术魅力，让他们承担起传承优秀传统文化的责任。

参考文献：

[1]《大学》的道德修养思想对高校德育工作的启示[J].周岩.广西教育学院学报. 2017(06)

[2]国学经典《大学》在语文教学中的运用研究[J].戴俊杰.科技咨询.2020年21期：120-122

作者简介：聂希安，重庆工业职业技术学院，大学本科，籍贯：江苏无锡。