研制有理 探知有效——谈小学科学教具的研制与应用

研制有理 探知有效——谈小学科学教具的研制与应用

范德银

贵州省遵义市播州区第三小学 贵州遵义 563100

摘要：教具在教育教学中一直都发挥着重要的影响，它不仅可以将抽象的知识变得更加直观、同时也可以降低学习难度，对提高教学质量有着积极的促进作用。尤其是对于小学科学这门学科而言，由于该学科特点的影响在教学中更加需要教具的使用。随着教育事业的发展，教具在教育教学中的作用和影响愈发突出，市面制作教具的厂商也越来越多。但是这些厂商制作的教具如出一辙、在教学过程中完全无法满足个别学校、个性化教学的开展。因此，结合本校学生的实际情况制作适合自己班级学生的教具成了小学科学教师的重点和难点，也是本文即将论述的主要内容。

关键词：小学科学；教具应用；研制策略

从古至今，教具一直都是教育教学中不可缺少的物质方法，对提高教学质量和实现教学目标有着积极的影响。在教学过程中教师要开展丰富多彩的课堂教学，开展以学生为主体的教学，然而想要实现这一教学目标教学仪器和设备的使用是不可缺少的。但是从现阶段的教学设备来看，教具的单一性无法满足班级、学生的个性化需求。因此，教具的研制和应用是非常有必要的。

1. 现阶段小学科学教具的研制和应用中存在的问题

1. 教师缺乏教具的使用意识，理论教学严重

在现阶段的小学科学教学中，很多教师缺乏使用教具的意识，在教学过程中依然比较注重理论知识的讲解。但是从科学学科的特点来看，该学科是一门具有较强实践性的学科，很多知识点需要开展实践才能学习，而实践 的开展需要借助教具，在教具的作用下才能开展高效的实验。但是在具体的教学中，教师不仅没有注重实验教学的开展，更没有运用教具开展教学的意识，反而过多重视理论知识的讲解，但是仅仅依靠理论知识的讲解根本无法开展高效的小学科学教学，更无法激发学生的学习兴趣，久而久之学生就会感到科学知识的枯燥、范围，最终降低了学生的学习积极性。

2. 教具的使用单一，无法开展个性化的教学

由于不同的学生对知识的理解能力不同，并且对科学学科的态度不同，所以在教学过程中需要结合学生的实际情况和兴趣特点开展教学，这样才能提高教学效率。当然，不仅仅是学生之间存在差异、班级之间也存在差异，所以教育的使用也应该结合班级、学生的特点，这样才能发挥教具的作用和优势，提高教学质量。但是在实际教学中，教师在使用教具开展教学的时候较为单一，很少结合班级学生的实际情况使用教具开展教学，经常是一套教具承担着好几个班级的教学，在这种单一教具下不仅无法发挥教具的作用，甚至还会取得适得其反的教学效果，影响了小学科学教学的开展，更别提教具的研制和应用了。

2. 小学科学教具的研制与应用的意义

科学是一门具有较强实践性的学科，并且包含的知识种类较多。所以科学教学的开展不仅可以让学生了解大自然、了解社会，还可以拓展学生的视野，促进学生的全面发展。再加上小学生正处在良好学习喜欢和行为意识养成的关键时期，所以在这一时期开展科学教学对学生的未来发展有深远的影响。而教具是促进教学质量提高的有效手段，结合科学学科的特点来看，很多实验都需要教师借助教具才能提高教学效率。由此可以看出教具的研制和运用对提高小学科学教学的效率以及学生的全面发展有重要的意义。此外，新课程教育改革提倡教育教学要积极的做出创新和改革，在小学科学教学中教具的研制和应用正是小学科学创新的体现。因此，小学科学教具的研制和应用既提高了教学质量，又促进了新课程教育改革，对这个教育适合发展起到了深远的影响。

3. 小学科学教具的研制与应用策略

1. 教具的研制要符合学生的特点和教学内容

在小学科学教学过程中，想要发挥教具的作用和优势这就需要教师在研制教具的时候和应用教具的时候注重结合学生的特点和教学内容，通过结合教学内容和学生的特点研制教具，这样才能使教具更加符合班级学生的实际情况，才能激发学生的学习兴趣，提高教学质量。因此，在日常教学中教师要加强对学生的关注，以此来加深对学生的理解，以便于教具研制的时候可以结合学生的实际情况。例如在开展小学科学《观察小动物》这一课程教学的时候，在教学过程中教师首先要加强对学生的了解，比如笔者班级的学生比较喜欢开展小实验。所以我在使用研制教具的时候就结合了小学生的这一特点和课本上的内容。首先准备了一个透明的鱼缸，然后将里面装满土，并且捕捉了一些蚂蚁放到鱼缸里。经过一段的时间制作出来一个蚂蚁巢穴。然后在课堂教学中就可以使用这个自己制作的教具开展教学，让学生们观察蚂蚁的生活习性，观察蚂蚁的特征等等。采用这样的方式学生的学习兴趣很快的就被激发出来，从而促进了教学质量的提升。由此可以看出，教具的研制和符合班级学生的特点，要结合教学内容进行研制，以此来发挥教具的作用和优势，激发学生的学习兴趣。

2. 教具的应用要有科学、合理的步骤和计划

教具的使用要有恰当的实际，除了要结合教学内容和学生的实际情况之外还要有科学、合理的使用步骤，这样才能发挥教具的优势和作用，提高教学效率。但是在制定教具使用计划和步骤的时候，既要注重学生的主体性，也要做好教具和教学内容的结合，从而发挥教具的最大作用和影响。例如在开展小学科学《物体的运动》这一课程教学时，教师首先要结合学生的实际生活研制教具，比如可以利用乒乓球、篮球等球类当作教具。然后还需要制定科学、合理的教具使用步骤。就像在使用教具的时候就制定了科学的计划，比如在课程刚一开始的时候利用乒乓球的弹力进行实验，让同学们思考乒乓球为什么会弹高，并且弹的高度为什么不同。通过这样的方式来勾起学生的好奇心和求知欲，之后在顺势讲解本节课的主要内容，之后在通过篮球的弹力和乒乓球的弹力实验进行教学，这样既可以发挥教具的作用，也可以提高教学效率。由此可以看出，科学合理的教具使用计划对提高小学科学教学质量有重要的意义。

3. 培养学生应用教具解决问题的习惯和能力

教具可以解决教学中遇到的问题，可以提高教学质量，将问题简化，更直观的呈现知识。所以在教学过程中教师不仅注重发挥教师的作用和优势开展教学，也要加强培养学生使用教具解决问题的能力，从而实现“授人以鱼不如授人以渔”的教学，为学生的未来发展奠定基础。例如在开展小学科学《做个指南针》这一课程教学时，在教学过程中教师在研制教具的时候要结合学生的实际生活，比如教师可以使用磁铁制作指南针，在课堂上展示制作的步骤和指南针的原理等等，从而激发学生的学习兴趣。当然，教师也要注重培养学生研制教具的能力，这样就可以使学生在学习中遇到问题的时候有意识的运用教具解决问题。所以在本节课程教具的研制中教师要让学生参与其中，给予学生自主操作的机会，从而发挥教具的作用，促进学生的全面发展。

结束语：

总而言之，小学科学是一门具有较强实践性多学科，教具的使用对提高教学质量和激发学生的学习兴趣有重要的意义。同时教具的使用也符合新课改对小学科学提出的教学要求，对培养学生的动手实践能力也有积极的促进作用。因此，作为小学科学教师要认识到教具发挥的作用和优势，制定科学、合理的使用步骤和计划，结合班级学生的特点和教学内容研制教具，从而提高教学质量，促进学生的全面发展。

参考文献：

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