浅谈小学低年级语文“互动式教学”

浅谈小学低年级语文“互动式教学”

杨晓

安徽省亳州市高新区亳州学院实验小学 236800

摘要：随着时代的迁移，素质教育的深入要求人们的课堂教学进行，要与时俱进的改变。由于传统小学语文教育太过于强调教师的指导，从而忽略了学生的主体性和主动性以及思维模式的培养。而现在，人们开始重视学生的主体性和主动性，希望培养学生积极主动地学习语文，小学是整个学生课堂教育的基础，那么“互动式教学”就显得更加刻不容缓，培养学生主动习惯更要在低年级时就抓紧培养，为以后的学习打造基础。

关键词：小学低年级；语文交互式；教学策略

引言：

低年级学生刚刚升入小学，并没有完全适应强调纪律的小学，也没有完全习惯小学的课堂模式。小学生们尚处于活泼好动的阶段，上课时也会左思右想，注意力难以集中。为了营造积极有效的课堂氛围，把课堂变得效率化，以往的教学已经不能很好地满足教育的需要，这时就需要人们打造“交互式教学”的模式，吸引学生的注意力，提高课堂的效率。因此，本文将着重介绍小学语文交互式教学以及一系列教学策略。

一、交互式教学的概述

交互式教学最早是由Palincsa学者在1982年提出的一个概念，其研究不断深入，得出了更多有益于教育的理念。其实维果茨基在社会文化理论中也提到过“最近发展区”的概念，也就是实际的发展水平与潜在的发展水平之间的差距，提出要把最近发展区变为现实，进而提出支架式教学的理念。而在支架式教学的基础上，交互式教学的诞生为新教改教学提供了全新有效的思路。

在宏观教学环境中，交互式教学在自由的平台上发挥多层次的作用，教师的教学和学生的学习彼此交融、互相促进、教学相长，其对于教育的发展也具有重大意义。互动式教学作为一种新型课堂教育模式，其主张教师在讲述内容时与学生们进行平等的交流，不仅调动了学生的主动性，也为教师营造友好相处的教学氛围。《基础教育课程改革纲要》已经对新型教学提出了要求，教师在传道授业解惑的过程中，同样要学会与学生沟通来解决问题，而不是一味地强调权威。增强师生之间的互动，但也不要忘记加强学生内部之间的合作交流与互动。小学低年级语文老师在面临这种新的挑战时，肩负着重大的责任。

二、小学语文低年级“交互式教学”的策略

（一）通过课前准备活跃课堂氛围

作为整个小学语文课堂的开端，一个活跃的课堂氛围往往能奠定良好交互式教学的基础，吸引学生们的注意力，提高学生对小学语文的兴趣。所以教师们可以根据本节课内容的课外扩展来进行备课，更加激发起学生们的好奇心和求学欲望。例如，在学习背诵《静夜思》的过程中，老师们可以播放一些有关怀念家乡，叙述家乡美好的图片或资料并加以讲解，学生观看时便能够有效掌握文本大概意思以及写作背景，做到与诗人的情感交流，与老师的思路共鸣。所以在此课堂情景下，教师应创造一个情景，让学生和教师之间进行交互式的交流，同时要对学生的思想观点进行记录和价值分析，这有助于提高小学语文的趣味性，增强师生之间的思维互动，活跃课堂的氛围。

（二）问题式教学的展开

有效的交互式教学离不开问题式教学的支持和辅助，一个好的发散性问题的提出必须具有扩展性。教师提出扩展性的问题，让学生的思维发散有固定的基点，又有更多思考的可能。小学是培养学生学习兴趣的关机时期，语文课堂如果继续采用以往的死记硬背，对学生们进行生搬硬塞，反而会使学生失去学习语文知识的兴趣和动力。例如，在平时的教材文章学习中，提及景物描写时，可以先让学生思考这个场景在自己心中是什么样子，然后其容易联想到什么事物或思想情感，甚至可以通过小学生更容易理解的颜色事物并加以引导。

（三）引导学生之间的进行互动

互动体现的是互动交流，但在教育领域中，不可忽视学生的主体性和主动性，学生之间的合作也对教学效果起到重要作用。授人以鱼不如授人以渔，一味讲授知识终究会成为小学生们严重的独角戏，老师也会忽视学生别样的思考；或是当学生有疑问时人们没有注意到，这些都不利于其进行互动式教学。爱因斯坦曾指出：提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。因此，目前教学过程中比较提倡，许多老师喜欢让学生同桌之间互批作文，为对方提出自己的观点，互相探讨交流并改动，在思想碰撞的火花中得到交互式教学的成果，这是传统教学中所不能替代的地方。

三、结语

教学改革的不断推进对小学生语文素养的培养提出新的要求。传统教学模式已经不能培养更符合时代要求的人才，所以在小学时期便强调交互式教学的意义，相比之下传统教学不利于培养社会所需要的思维型人才，也不利于培养学生对语文的良好兴趣。改进传统的小学语文教学方式，提倡交互式教学，提高语文课堂教学效率的有效性，将会成为新型教育的重要内容和重点。互动式教学其实质上是，在教与学的过程中进行师生相互交流，生生相互促进，相互推动的过程，是师生两方或学生之间思维交流的有效方式，不仅让教师有更好的教学体验，感受更有效的教学氛围，还能让学生对小学语文产生浓厚兴趣，理解古往今来文学思想的不可捉摸和有趣性。如今时代，心理学上强调学习是目的的主动行为，交互式教学就将这种主动行为完美地激发出来。因此，善于运用交互性教学的策略，营造良好课堂氛围，培养学生对小学语文的兴趣和有效的学习方法具有重要的意义。

参考文献：

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