初中体育校园足球课程的实践探析

初中体育校园足球课程的实践探析

孙楼明

绍兴市柯桥区王坛镇中学 312000

摘要：现代初中教育将重点放在培育初中生理论知识与实践技巧的双重能力提升方面，受以往文化的教育观念影响，导致部分初中生的身体素质不发达，因此，为保证初中生能够以健康的体魄茁壮成长、丰富初中生的体育课堂教学形式，开展校园足球课程已是大势所趋，当然，这也是为我国足球事业储备专业型人才的有效过程。本文对初中体育校园足球课程的实践策略进行简要探析。

关键词：初中体育；校园足球；实践策略

区别于小学阶段，初中学生的课业压力较大，导致部分初中校园的教育关注点更多倾向于初中生文化课程的培育方面，因而导致开展初中校园足球课程的学校较少。为了贯彻现代教育形式对初中体育教学提出的新要求，初中校园应结合本校实际体育课程现状，以合适的形式积极开展校园足球课程，致力于提升初中生的身体素质与体育实践技能，为国家培育优质的全能型体育人才。

1. 树立阳光教学理念，促进初中校园足球课程的开展

为顺利开展初中校园足球课程，初中体育教师首先要树立阳光教学理念。体育学科在初中教学中的重要程度逐渐上升，并日趋重要，早在几年前，体育事业的相关管理部门就已经大力宣传健康的阳关体育运动理念，为此，初中学校应遵循这一阳关体育理念，初中体育教师也应将足球课程的教学开展提上日程，深化足球课程开展的重要作用。开展初中校园足球课程不仅能够锻炼初中生的身体素质，还能提升初中生通过足球课程学习而取得的团队协作与竞争能力，通过在实际足球运动中的比赛教学形式，使初中生的身体素质指标上升，同时促进了初中生健康茁壮成长。初中学校应秉承阳光教学的理念来引导初中体育教师自上而下地落实初中校园足球课程的开展，并且要求初中体育教师拥有先进的体育教学意识，对初中生进行体育理论教学与实践教学相融合的综合教育，争取将足球课程纳入初中体育所必学的项目之一，使阳光教学理念充斥初中校园内外，让初中校园足球课程的实际教学敢于向以往的应试分数教学发起挑战，致力于初中生体育实践技能的培养。

2. 打消家长群体的顾虑，形成对足球课程的正确认知

初中校园足球课程的实施进程一直不好推进的主要原因是大部分家长群体对此课程的开展不认同，纵观国家体育事业现状而言，足球已然被国家所重点关注，遵循国家的正确指导，一部分学校已经实施了校园足球课程，并逐步进行普及。但还存在一些阻碍初中校园足球课程实施的部分因素，比如家长群体对于足球课程的认知不太正确，部分家长认为初中校园足球课程并不能给初中生带来教育回报，认为自己家的孩子将来没有意向成为专业的足球运动员，因而参与初中校园足球课程就是在“凑热闹”，起不到真正的学习意义。这部分家长的观点还是以往教育形式下的陈旧思维，是只重成绩不重能力的真实体现。因此，在实施初中校园足球课程这件事情上，初中体育教师要与家长群体形成统一的教育认知，让家长群体感受到初中校园足球课程开展的种种优势，这种优势对初中生的体现尤为重要，初中生正处于身心发展的重要转型时期，足球课程活动可以给予初中生健康的身体的同时促进初中生与周边同学的协作交往能力的提升，在激烈的足球竞技中提升初中生的团队荣誉感，树立良性竞争意识。当然，让初中生学好初中校园足球课程的基本内容是目的之一，更重要的是让家长群体和初中生自身都能够意识到初中校园足球课程为初中生日后的成长发展带来的长远成效，从而打消家长群体对于实施初中校园足球课程的心中顾虑，便于初中校园足球课程在教师、初中生、家长群体的三重支持下顺利开展。

3. 优化初中校园足球课程的教学资源

教学资源是初中校园足球课程顺利开展的必备条件。虽然现在国家对初中校园足球课程的开展给予了大力支持，但由于初中校园的专业足球教师缺乏以及设施经费不足等问题，导致初中校园足球课程依然无法顺利实施。因此，为改善现代初中校园足球教学资源的现状，首先要从经济条件方面入手，初中校方可以在国家下发教育经费时为足球课程进行专项经费预留，也可以正确社会方面对于本校足球课程的资金赞助。其次初中校园应充分考虑到足球课程专业师资缺乏的问题，聘请足球相关的体育教师进行教学，对于教师人员配备齐全的初中校园，可以采用体育教师资质升级的措施，对普通初中体育教师进行足球课程教学知识的紧急培训，作为一种候补增强师资力量的方式也是十分有效的。同时，初中校园还可以加强同类型校园之间的教学交流，寻求其他校园中足球专业教师的来协助本校教学。

4. 建立初中校园足球课程教学体系

初中校园在改善了足球课程教学资源的配置问题后，要对足球课程的教学体系进行建立健全。首先初中校园应整合全校的体育课程现状，将足球课程编排进每个年级的体育课程体系中，科学设定每周足球课程的所占比例，确保初中体育教师能够充分完成足球教学任务的同时起到锻炼学生强健体魄的效果。其次，初中体育教师可以利用课余时间组织初中生进行足球技能的提升训练，致力于提升初中校园足球课程的教学效率，从而起到足球教学的真正效果。初中体育教师在足球实际教学时不能让初中生进行随心所欲的玩耍，而是要给予初中生足球运动的实践技巧指导，让初中生了解足球运动的竞技形式，以较为专业的模式开展初中校园的足球竞赛。在足球课程的开设初期，初中体育教师可以尝试组织一些小型的足球竞技活动，让初中生能切身感受足球运动的魅力，随着初中生年级的提升，可以将足球课程的授课难度随之增加，更多培育初中生有关足球竞技活动的战术策略等，深化初中生对于足球课程内容的掌握。同时对给初中生讲授有关足球运动的拓展知识，提升初中生的认知能力水平，发掘其在足球运动中的潜能，提升初中生对于足球运动的喜爱程度，力争培育出能为我国足球事业贡献力量的专业型人才。

结束语：总而言之，初中校园足球课程的开展对初中体育教学发展意义深远。初中体育教师要立足实际，从最基本的足球知识着手，由浅及深地为初中生传授足球课程的相关内容，同时要秉承新型阳关教学理念，以创新创造型思维探究能够促进初中校园足球课程顺利实施的有效策略，从而达到锻炼初中生身体素质、提升其实践操控能力的目的，以便使初中生向理论与能力双重人才方向前进。

参考文献：

1. 徐国防.关于初中体育校园足球课程的实践思考[J].灌篮,2020(11):226.

2. 童卫华,王虹霞.初中体育校园足球课程的实践探析[J].青少年体育,2020(11):68-70.

3. 王生梅.初中体育足球课程开发与实践能力研究[J].启迪与智慧(教育),2020(10):27.