聚焦核心素养，注重能力培养---浅析小学信息技术教学中学生计算思维能力的培养

聚焦核心素养，注重能力培养 ---浅析小学信息技术教学中学生计算思维能力的培养

陈炜

温州市龙湾区海城第二小学 浙江省温州市 325055

摘要：随着素质教育的发展，人们更加重视小学信息技术课程的教学工作和学生的学习质量。国家教育教学管理部门对于小学信息技术教学工作提出了更高的要求，要求应用先进的教学观念和教学方式来实施小学信息技术教学工作，不但可以让学生掌握计算机信息技术知识内容，而且还可以提高学生的应用能力，这是当下信息技术教育教学工作的主要模式。本文就小学信息技术教学中学生计算思维能力的培养进行分析和探讨，以供相关人员参考。

关键词：小学；信息技术；计算思维能力；培养

前言：

所谓核心素养，就是指学生在学习的时候需要具备的一种思想品质和学习能力。而对于学生核心素养的培养，首先就需要培养学生良好的道德品质和学习习惯。小学信息技术学科但核心素养就是在教育教学大纲的要求下以培养学生掌握信息技术知识和应用能力为主要教学任务目标，而且教育教学工作需要符合学生的实际情况和学习习惯,让学生全面掌握信息技术,进而提升学生的整体素质能力,以下就小学信息技术中学生计算思维能力的培养进行探究。

一、小学信息技术教学工作中培养学生核心素养的作用和价值

在小学信息技术教学过程中，培养学生核心素养就是指提高学生的信息技术的道德品质、思维意识以及创新能力等，而这些方面的因素是学生学习信息技术知识内容的必要条件也是最终目标。道德品质就是指学生在学习信息技术的时候需要保持良好的个人素养以及精神面貌，在学习过程中要能够和其他学生进行积极地沟通和互动，并且需要团结协作，共同发展，共同进步。

思维意识就是指学生在学习的时候，自身信息技术思维方式可以得到有效地扩展，要能够具备良好的信息技术思想意识，这样才能够真正掌握信息技术知识并应用。创新能力是指学生需要有效应用教学资源，在学习的过程中发挥自身想象和创意，进而全面掌握知识内容和技术能力，在学习过程中要做到举一反三，并具备创造性思维，最终提高自身的整体素质能力。

二、小学信息技术这样学生计算思维能力的具体举措

（一）辅助学生掌握信息技术知识内容，并有效应用

在开展小学信息技术的教学中，作为老师要给予学生正确的引导和指导，让学生可以掌握信息技术知识内容，学生在学习的时候能够发挥自身主观能动性，发挥想象和创意，并且可以有效应用信息技术能力。因此，老师要提升教学能力水平，而且要掌握当前信息技术的发展成就和先进技术，有效应用多媒体设备开展教学工作，进而能够体现出信息技术教学的多元化。这样学生在学习的过程中就能够体会到信息技术的作用和意义，在老师正确的指导下，解决在学习中所遇到的问题，而能够在学习过程中发挥想象和创意，最终提高自身整体素质能力^[1]。

（二）加强信息技术指导，培养学生信息技术思想意识

培养学生信息技术思想意识就是指在信息技术教学工作中提高学生的思维能力。所以在具体的教学过程中加强信息技术方面的指导，让学生树立正确的学习观念和学习态度，逐渐形成信息技术思维模式，最终提高信息技术核心素养。

（三）提升信息技术教学水平，引导学生发挥想象和创意

对于小学学生信息技术综合能力的培养和提高，作为老师需要提升信息技术教学水平，要引导学生发挥想象和创意，积极营造良好的教学氛围，让学生在轻松愉快的环境中进行学习。要完善信息技术教学设施设备，这样，学生在学习的时候就能够应用更多的教学硬件。另外，老师还要积极应用一些先进的教学方式，有效应用情境创设教学方法，开展教学工作，并且在教学的过程中，设计一些教学问题将学生进行分组，并讨论信息技术教学过程中的问题，这样不但让学生发挥了主观能动性，而且培养了学生的学习兴趣和积极性。在教学的过程中，要引导学生应用所学习的信息技术知识内容，进而提高信息技术应用能力。此外，还要增加信息技术教学素材，这样让学生在学习的时候可以发挥想象和创意^[2]。

例如，在《小学信息技术》三年级上册《初识“画图”程序》的教学中，在教学前与学生交流对于画画的爱好，因为大多数学生都喜欢绘画，所以当老师说出要学习利用计算机画画时，充分激发了学生的学习兴趣。首先，要让学生在计算机中找到“画图”程序（单击“开始”，找到“附件”子菜单“画图”），然后让学生自行找到画图工具区域，给予学生自主探究的机会，学生发现了画图工具中的“笔、刷子”等工具，通过点击，掌握画图工具的使用步骤，最后让学生展开充分地想象，在利用计算机进行绘画创作后，让学生掌握保存作品的方法，在课后教师可以将学生的作品打印后送给学生。

在本章的教学过程中，教师要注重引导学生的学习能力，结合美术学科中的颜色搭配、画面分布、绘画比例等方面的因素，改变绘画方式，利用计算机进行创作，并且在学生绘画过程中创造有利于学生制造想象的空间，发挥自身想象力，引导学生对绘画作品进行口语介绍。而老师要积极培育学生创新能力，对学生的作品给予客观正面的评价，进而使学生提高自身的创造能力，激发学生对于小学信息技术学习的兴趣。

（四）有效开展教学活动，提升学生道德品质

提升学生道德品质，让学生能够树立正确的学习观念和良好的使命感，是当下小学信息技术教学但主要教学任务目标。所以老师在进行实际的教学工作中，要改变教学方式方法，有效开展教学活动，让学生认识到学习对于提升自身综合素质能力和道德品质的重要作用和意义。

结语：

总而言之，在小学信息技术教学过程中培养和提高学生的信息技术核心素养，是当下信息技术教学工作的主要任务目标。因此，老师要深入研究和应用信息技术教学工作的特点和教学方法，在确保学生掌握信息技术知识内容的前提下，应用有效的教学方法，并且还要根据教学要求和学生的表现情况不断地调整教学方法和策略，进而完善教学模式，这样就可以让学生在学习的过程中树立正确的学习观念，并且提升道德品质，最终提高信息技术综合素质能力。

参考文献：

[1]章红.计算思维视域下小学信息技术教学[J].华夏教师,2020,(5):73-74.

[2]董旭雷.突出计算思维培养,优化小学信息技术教学[J].语文课内外,2020,(22):112.

[3]陈文国.计算思维视域下小学信息技术教学的策略思考[J].考试周刊,2020,(70):110-111.