新时期小学班主任工作探究

新时期小学班主任工作探究

张耀文

广东省博罗县罗阳城郊洲新小学， 516100

摘要：班级管理工作对学校教育工作有至关重要的影响，班主任的工作能力和工作经验直接影响着班级管理工作的成功与否。新时期背景下的班主任工作复杂多元，需要班主任个人做出诸多的努力。在不断完善及创新的过程中积累丰富的经验，真正的为学校教育工作的开展做好铺垫。其中小学教育的作用和意义非常深刻，肩负着重要的育人重任。班主任需要根据小学生的道德品质和学习能力，抓住小学的教育阶段中的各类教学契机，逐步培养和提升学生的学习能力。

关键词：新时期；小学班主任；工作探究

1. 引言

小学班主任的教学管理工作比较复杂，工作压力偏大。班主任需要根据各个年龄阶段的课程安排，加强对不同问题的控制及管理。为学生营造良好的学习氛围，保障学生的学习过程变得更加的顺利。基础教育中的核心课程体系建设工作非常重要，班主任需要努力的改善教学环境，促进课程体系的优化升级。在减轻学生学习负担的同时，实现学生德智体美劳的多方面发展。

2. 新时期小学班主任工作现状

班主任所面临的工作环境比较复杂，有的班主任没有意识到小学班级管理工作的重要价值及复杂程度。首先，班主任忽略了自身职业素养和教学能力的增强及提升。很少有班主任能够抓住各种学习和提升的机会，培养自身的品德和师德。班主任没有以本职专业的发展角度为出发点，考虑不同的教学管理要素。对学生心理健康工作的认知和理解还不够全面，没有主动的深入班级管理工作中，个人的管理能力没有得到强化。

其次，班主任在品德思想教学上的投入和支持力度较少，没有意识到培养学生综合品德的重要价值。

最后，班主任与小学生之间的联系较少。没有给予小学生更多的关怀及呵护，很少有班主任能够主动能为学生创造良好的学习环境。难以充分的体现课堂组织心理的严谨性、规范性，整体的班级凝聚力和向心力较差。

3. 新时期小学班主任工作策略

1. 增强自身职业素养和教学能力

班主任需要冷静客观的面对班级管理工作中的诸多事物，以极强的工作管理能力和丰富的知识储备，更好的提升班级管理质量。班级管理工作面临着诸多的困境，班主任个人需要注重各方面素质的培养，提升自身的师德。

首先班主任需要注重师德与品德，主动的反思自身的缺点以及不足。着眼于前期管理工作中的现实问题，在经验总结的过程中改进错误的管理策略。

其次，班主任需要站在本职专业的角度来进行考量。扩大自身的知识储备，拓宽自身的视野。在学习本学科教学内容的基础上，有意识、有目的的接触与班级管理相关的知识及内容。其中心理学管理学的学习是重点，通过专业知识的学习，个人的知识涵养和教学能力得到了提升。如果能够长期坚持不懈，就可以构建系统化的知识理论框架。充分发挥工作经验的直接指导作用，在后期班级管理工作中实现从容应对和胸有成竹。

最后，班主任需要真正的深入学生的内心世界，切实关注班级管理工作的改革及创新策略。不断强化管理的效率及能力，掌握行之有效的管理方式。

2. 注重品的思想教学

在时代快速发展的过程中，社会思潮越来越丰富及多元，这一点给以小学班级管理工作造成了巨大的困扰。班主任需要关注小学生思想教育和品德教育工作之间的结合，以良好的品德来为学生树立榜样。让学生意识到品德提升的重要价值，进而对做人的道理有一个深刻的理解。在日常教学中，班主任还需要了解管理工作创新的实质条件，通过简单的举例说明来培养学生良好的道德素养。让学生在生活学习中始终坚持正确的品德，规范自己的举止。如果教学条件较好，班主任还可以积极组织开展各种德育教育活动。让学生主动参与其中，身临其境感知正能量的人与事，这一点对塑造学生完善的人格有重要的促进作用。

3. 给予小学生更多鼓励和呵护

小学生的逻辑思维发展还不够成熟，对班主任的依赖性较高。对此，班主任班主任需要在日常教学中给予学生更多的鼓励和呵护。帮助学生解决重难点问题，突破学生的思维误区。始终站在平等客观的角度与学生互动，加强与学生之间的情感交流。以和蔼亲切的班主任形象来获取学生的信任，在双方交流及互动时营造良好的学习氛围，增进双方的情感。

4. 营造良好的学习环境

班主任需要根据学生的学习需求，创设良好的学习和成长环境。班级管理决策直接影响着学生的学习能动性，班主任需要始终坚持民主参与，体现教育公平。让学生能够主动发表个人的意见，为班级管理工作建言献策。很多学生能够在自主学习时，主动遵守班级的规章制度，学会自我规范。充分体现班级纪律的严谨性和组织性，整个学习环境也得到了净化。除此之外，班主任还需要了解班集体凝聚力的提升要求，与学生共同参与，共同打造。选择有爱心、有责任心的班干部，全面落实班级管理工作。

4. 结语

小学班主任工作的重要性不言而喻，班主任需要主动利用自身的管理能力和组织能力，分析班级健康发展的重要要求。着眼于新时代、新阶段的班主任工作能力以及工作的重难点，不断的增强自身的素质，主动开展形式新颖的班级管理活动。很多班主任能够在自主参与的过程中，真正实现开拓进取和努力创新，为班级管理工作做出了自身的贡献。

参考文献

1. 王芬.小学班主任工作[J].华人时刊·校长版,2014(11):81-81.

2. 卢燕.激励教育在小学班主任工作中的应用[J].小学生:多元智能大王,2020,000(003):P.21-21.