精准应用信息技术 实现中小学音乐歌唱精准教学

精准应用信息技术 实现中小学音乐歌唱精准教学

马清央

莲都区西溪小学 323000

摘要：“精准教学”该概念的提出是以斯金纳的行为主义学习理论为基础提出来的，其主张在教育教学活动开展中，充分发挥是操作条件的作用，以流畅的教学方式构建精准课堂。现代信息技术的发展，为精准教学的实现提供了强有力的技术支持。在本文中，我立足中小学音乐歌唱教学活动的开展，就如何精准应用信息技术，实现精准教学进行详细说明。

关键词：中小学音乐；歌唱教学；精准教学；信息技术；应用对策

斯金纳在其行为主义学习理论中所提出，教师在组织教学活动的时候，要将程序教学方式与现代信息技术融合起来，在发挥信息技术作用的基础上，实现对教学各个环节、各个阶段的优化，以此为精准教学的实现提供便利的条件。由此可以看出，教师要想有效地实现中小学音乐歌唱精准教学，其必须要在教学活动开展中，充分发挥现代信息技术的作用，不仅要利用现代信息技术读学生的学习情况进行精准把握，还要将其精准地应用到教学的各个环节，以此创设良好的课堂氛围，激发学生的歌唱积极性；创造乐曲情境，彰显音乐形态等，使学生在歌唱体验中，获得有效发展。具体来说，我认为，教师在组织中小学音乐教学活动的时候，要从以下方面应用现代信息技术，实现精准教学。

1.营造课堂氛围，激发歌唱兴趣

苏联著名的作曲家，音乐教育家卡巴列夫斯基曾经说过，对于音乐教学而言，其根本的任务是使学生在学习活动参与过程中对音乐产生浓厚的兴趣。在当前的中小学音乐歌唱教学活动开展中，大部分教师只是在以教材内容为依据，引导学生认知、理解包括文字、符号等在内的基本的乐理知识。倘若教师在教学活动开展中，在精准教学活动开展中，教师要充分把握学生的学情，立足其兴趣、爱好，采取多样的方式为其创设一个积极的课堂氛围，使其在这样的课堂氛围的熏陶下，自主地走进歌唱活动。之后，教师则需要发挥音乐的作用，与学生进行互动、交流。如此，学生不仅可以在兴趣的驱使下，积极地参与歌唱活动，还可以在与教师互动的过程中，获得听觉能力的发展，同时拉近与教师的距离，建立和谐的师生关系。

以《校园的早晨》为例，我在教学活动开展中，先立足学生已有的生活经历，鼓励他们自主地说一说自己上学路上的景色。学生的畅所欲言自然可以为我们创设出一个轻松、自由的课堂氛围。而且，在自由交谈的过程中，大部分对所要学习的内容产生兴趣。接着，我发挥多媒体的作用，为学生直观地播放了精心制作的上学景色课件。在风和日丽、鸟语花香的视频观看过程中，学生的注意力高度集中，同时其情绪也被“自由飞舞的蜜蜂”、“随风招摇的柳树”、“多姿多彩的课间活动”等调动起来，不自觉地哼唱所播放的乐曲。如此教学，不仅实现了利用多媒体传递信息的作用，还使学生在悠扬美妙的乐曲和直观视频内容的作用下，对春天产生喜爱之情，有利于其带着情感歌唱乐曲。

2.创设歌唱情境，凸显音乐形态

众所周知，音乐是声音的艺术，其与其他的艺术形式是一样的，同样可以利用“形象”来对人施以教育。要想在当前的中小学音乐教学活动开展中精准地实现这一点，教师需要充分发挥多媒体技术的作用，利用声、形、色等并茂的形式，为学生提供大量的感性材料，在激发其音乐学习兴趣的基础上，使其自主地投身到音乐情境之中，在主观能动性的发挥下感受、感知乐曲。

以《军民大生产》为例，我在教学活动开展中，发挥多媒体形象、生动的特点，利用课件直观地向是展示了军民大生产的场景，使学生在热火朝天的画面感知下，感同身受。在学生感受的过程中，我鼓励他们想象我们每周大扫除场景，如此自然会产生情感共鸣。在热烈的情感驱使下，学生不自觉地放声歌唱，将自己的真情实感寄予其中，从而在音乐形态的感知下，获得歌唱技能的提升。

3.拓展歌唱教学，培养创新意识

歌唱教学是中小学音乐教学活动开展不可或缺的一部分，同时也是培养学生创新能力的一个主要渠道。以《渔舟唱晚》为例，我在歌唱教学活动开展之初，先利用多媒体向学生直观地展现了这样一幅夜空图：在幕布般的天空中，一颗颗星星像眼睛一样一眨一眨地，月亮就像是漂浮在大海上的小船，慢慢地游荡。在这样安逸的氛围中，我发挥自身的教学引导作用，引导学生演唱乐曲。在学生体验和表现歌曲的过程中，我再次利用多媒体向其展示flash动画。在此次观看的过程中，有些学生会不自觉地跟随着曲调，自由地摆动自己身体，仿佛自己是那艘“小船”一样，在星空中自由飘荡。如此教学，不仅使学生在歌唱的过程中，将其视野从文字语言、乐曲音调转移到优美的画面上，拓展了其歌唱视野，还使得其在美妙的画面引导下自由想象，有利于其创造意识的发展。在学生自由演唱之后，我鼓励他们以小组为形式，结合这首乐曲的曲调，自主想象、创作，以此使其在亲身体验的过程中获得创造性的发展。

4.学习信息知识，提升信息素养

教师是中小学音乐教学活动的组织者、引导者，要想在歌唱教学活动开展中精准地应用信息技术，其需要具备信息素养，如此才能在现代信息技术得心应手的应用中，提升课堂教学质量。而且，精准教学要求教师要厚重自己，积累丰富的理论知识，掌握先进的教学技术、手段等，同时树立良好的道德品质。基于此，我为了实现中小学音乐歌唱精准教学，精准地应用现代信息技术，在课下，树立终身学习意识，采取多样的方式，如参加教师培训、观看微视频等，学习与信息技术有关的知识内容，以此在拓展自身知识储备的过程中，丰富自身知识素养。在日常教学活动开展中，我还根据不同的教学内容，灵活地应用现代信息技术，以此在学以致用中逐渐提升自身的信息素养。

总之，精准教学的实现要求教师在中小学音乐歌唱教学活动开展中，对现代信息技术进行有效运用。教师为了实现这一点，其在教学活动开展中，需要积极地塑造良好的信息素养，并将其运用到教学实践中，利用现代信息技术营造课堂氛围，激发学生的歌唱兴趣；创设情境；凸显音乐形式；拓展音乐教学，发展学生的创新意识等，在师生共进的过程中，提升歌唱教学质量。

参考文献：

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