新课程理念下作业与课堂教学的和谐统一

新课程理念下作业与课堂教学的和谐统一

阿尔五甲

四川省凉山州喜德县光明镇联合小学校

摘要：教师在教学过程中，不仅需要关注课堂教学的情况，而且还需要注意作业的设计，同时这两者也是新课程理念中必不可少的部分，两者互相配合、合理搭配、和谐统一，这样才能够达到新课程理念教学的理想状态。由于，学生学习新知识的主要地点是课堂教学，所以教师在设计作业要帮助学生消化课堂学习的知识，同时这也是学生巩固技能的必要途径。只要将两者有效的结合，就能够更好地实现学生自身综合素质的提高，同时也使学生全面的学习新知识和新技能。

关键词:新课程理念；课堂教学；作业设计；作业和课堂教学

引言：现阶段，课程也会随着新课程理念而不断变化。新课程的理念将知识与思想有效的结合，其课堂的宗旨是使学生可以学习更多的知识，并采用配套性地练习得到能力与技巧上的提升。在新课程理念下，课程转变成一个较大的概念，它包括某门课程或某个章节的内容，课堂内外、所有学科、所有教师都可以为之提供学习资源与学习辅导，其中作业是最为重要的一环，怎样将作业与课堂进行有效结合，这值得探讨。

一、作业对于课程教学的意义

（一）作业是对课程教学的延伸

作业，可分为课前作业与课后作业两种。课后作业大部分是教师在讲述整堂课程后，让学生进行进一步的复习与探索，或者是教师直接布置的需要预习后续的教学内容。其更重要的是，由于课堂的教学时间有限，教师的教学内容被时间限制，有许多需要探讨的问题就需要学生独立去完成，作业环节就是将课堂上教师无法完成的内容，学生课后进行补完，同时这也是课堂教学的延伸。

（二）作业是对课程学习的实战训练

课堂学习对学生与教师来讲，大致就是教师将学习方法与学习的原理讲授给学生，课外学习就需要学生自身在作业中进行“学以致用”的实战型的练习，这样的方法可以称为“理论与实践”的有效结合。

（三）作业是拓展学生思维的有效途径

教师在设计作业时，要以巩固和理解课堂学习的知识为主要目的。学生在课堂期间会跟着教师的思路进行思考，但是想要使知识转化为自己的知识就需要学生进行独立的思考。在课堂教学期间，教师可以给学生提供较多的问题进行思考，同时教师也可以在设计作业时加入一些探究性的知识，使学生进行独立的思考，这可以使学生对学习的知识进行有效的转移，激发了学生的思维逻辑，从而培养了学生的学习乐趣。

二、新课程理念下实现作业与课堂教学和谐统一的途径

（一）新课程理念下作业设计需要科学减负

新课堂理念下，教师教学强调给学生“减负”，强调素质教育。虽然如此，但是学校和老师对学生的成绩仍然十分看中，希望自己教育的学生能够取得“好成绩”。而增强学生成绩除了课堂教学之外，很多教师将这项重任放在了“作业”上，多留作业，让学生通过重复练习等方式来达到提高成绩的目的。多留“作业”对于部分老师来说，是一种很常见的教育手段，尤其是语文生字词上面，让学生重复抄写字词，多练、多写，加深记忆。这样的方法虽然有一定的效果，但是却并不符合新课程理念，而且学生比较厌烦这类枯燥乏味的教学方法，甚至有部分学生会产生逆反心理，对该门课程产生抵触情绪。新课堂理念下，作业设计要真正做到“少而精”，教师在进行作业设计的时候不仅仅需要考虑到学生的身体状态，还需要考虑学生的心理承受能力。尤其是语文生字词这类记忆性的知识，老师布置作业要科学“减负”。所谓科学减负，并不是强调要量少，还需要设计到“点”子上，从而真正体现出科学减负思维实效性。例如语文老师教育学生学习新的生字词，第一步是引导学生课前自学，让学生对新的字词有个大致的印象。在学生自学的过程中，老师可以引导学生自己查字典，关注生字的基本意思以及基本的词语。第二步，老师在课堂上重点讲解，通过课堂教学的形式，加深学生的印象，并且尽量让学生在课堂上学会新学的字词。第三步是课后作业设计，除了字词抄写之外，还可以设计各类字词小游戏、字词接龙等形式的作业，让学生在轻松的作业设计中有效地学习与掌握所学的语文知识，让学生能够带着兴趣去学习、去记忆。这样，学生不仅仅能够主动学习，还可以对语文学科的学习抱有强烈的学习兴趣，促进学生的学习积极性，让学生能够更加积极主动地参与到语文教学活动当中。

（二）新课程理念下课堂教学需有序进行

俗话说“课堂十分钟，课后十年功”，教师要想更好的提高学生的学习成绩，增强学生的文化素质就需把握住在课堂的教学时间。课堂上的四十分钟，教师要高效的利用，将知识讲述给学生，并根据新课堂的理念使课堂教学有条不紊，有序进行。新课程理念下，教师要及时转变传统的教学思想，重视其课堂教学的重要性。教师在进行课程前期，可以帮助学生进行前一天的作业检查与回顾，并及时观察学生的完成情况。以语文新字词举例，教师就可以在课程开始前帮助学生改正错字，同时也可以将学生分成多个小组进行检查，让学生直接互相检查、听写等。这样的教学方法会使学生对所学知识加深印象，同时又巩固了学习的知识。采用这样的学习方式可以使学生高效的巩固并加深所学知识，同时也有利于学生进一步地理解与掌握所学的知识。

（三）新课程理念下作业设计与课堂教学需要统一

作业设计与课堂教学是新课程理念下两个最基本的环节，同时也是必不可少的两个方面，因此教师就需要掌握两者的关系，做到和谐统一。在教学期间，教师要了解到课堂教学是基础，需将其主要的精力放在课堂上，其主要原因是这是学生学习新知识、新技能的关键点。倘若课堂教学出现偏差，学生只靠后期自身进行课后补习，就算是加班加点也根本追不上课堂的进度，所以学习效果也不难想象，因此，教师要及时抓住教学重点，把课堂教学放在首位。同时作业设计是教学中关键的环节也是不可缺少的，它可以辅助学生更好的学习新知识、运用新技能的重要途径，所以作业也是教学期间不可缺少的。老师在进行作业设计的时候要考虑到教学进度，与课堂教学紧密结合，不能超出课堂教学内容，也不宜太过简单轻松，反而达不到教学效果。因此，必须做到难易适中，才能取得最佳的教学效果。

结束语：综上所述，新课程理念下，教师在教学期间要及时掌握并抓住作业与课堂教学的重要性，并明确这两者之间的关系。同时也要了解到，课堂是教学的基础，因此要促进课堂教学的有序进行；与此同时，教师也要结合学生实际情况创设作业，使作业围绕课堂教学内容进行开展，当然也要及时转化一下作业模式，一成不变会使学生产生厌烦心理，同时也要进行给学生科学地减负。只有这样的方式才能够达到课堂与作业的和谐统一，从而达到理想的教学效果。

参考文献：

[1]戴璇.新课程理念下作业与课堂教学的和谐统一[J].东西南北:教育,2018(9):28-28.

[2]胡建.新课程理念下作业与课堂教学的和谐统一[J].小学生作文辅导,2018,000(012):27-27.

[3]苏宇航.新课程理念下作业与课堂教学的和谐统一[J].中学生作文指导,2019,000(014):P.68-68.