加强高中书法教学培养学生书法素养的路径分析

加强高中书法教学培养学生书法素养的路径分析

马新华

德州市第二中学 山东省德州市 253000

【摘要】随着素质教育及新课程改革的发展，现阶段的高中教育教学中大多数学校均开设了书法教学。在书法教学的过程中教师应通过强化、创新及优化的教学手段培养学生的书法素养，促进学生在书法训练中进一步的认识书法文化、中华民族传统文化，强化学生综合书法素养的培养，从整体上提高高中书法的教学有效性。教师在教学中应转变传统固定的书法教学手段，积极从学生实际情况和学习需求出发探究培养学生书法素养的路径。本文主要针对加强高中书法教学培养学生书法素养的教学路径展开了探究。

【关键词】高中书法；书法素养；培养路径

当前的高中书法教学过程中受到应试教育的限制和影响导致较多问题的出现，主要的问题表现为多数书法课程在高中课程安排中的教学时间较短，还有多数主科教师会“霸占”书法课的教学现象。且多数学校在开设书法教学的过程中存在着缺乏专业资质、多数由语文教师代教等等现象，且教师习惯采用单一、固定的以练字或口头讲解的方式展开教学，教学过程中学生处于被动接受书法知识的状态中。加上高中生面临着紧张的各科学习及高考的压力，学生在书法教学的学习中兴趣和积极性不高，很多学生均表现为敷衍、草草了事等态度，不利于学生书法素养的培养和强化^[1]。因此在高中书法教学中积极寻找培养学生书法素养的路径显得尤为重要。

1. 在高中书法教学之前做好充分的准备工作，为培养学生书法素养打下基础

在高中书法教学过程中教师应引导学生、家长及各科教师充分认识到书法学习的重要性和意义。这就要求教师在开展书法教学之前积极的做好相应的教学准备工作，教师除了要制定明确的书法教学目标、明确书法教学核心内容的构思及准备好相应的教学材料外，还应在前期做好全面的调查与分析，指定科学合理的教学计划，对科学合适的课程教材进行编写。为了更好的强化学生的书法素养，教师应在编写书法教材的过程中重视书法理论、书法实训相结合的教学，要求教师在书写的过程中保持正确的姿势，并时刻的提醒学生保持自己正确的坐姿^[2]。并在书法训练的过程中结合书写要求先提起笔、保证自己集中地注意力及精神，专注的写好每一笔每一画，促使学生在不断调整书写姿势的过程中了解书法的意义，明白书法带来的价值，强化学生书法素养的培养，促使学生全面认识书法，对书法学习感兴趣。

2. 采用多元化的书法教学手段强化学生书法素养的重点培养

在高中书法课堂的教学中，教师应转变以往教学中单一、固定的以口头书法讲解、要求学生机械化练习书法的方式，使得学生失去书法学习的兴趣，影响了书法教学课堂的活跃性。在新课程改革的教学环境下，教师应在书法教学中实施多元化的教学手段，并结合书法素养的培养需求积极调整书法教学体制，以此满足高中书法教学的教学需求。这就要求教师在书法教学中通过人文教学方式活跃课堂氛围，如讲解书法艺术中描述的经典故事、利用历史上出名的书法家的书法精神开展积极的思想教育，培养学生科学的价值观及道德意识。此外，教师还可以通过教学引导法引导学生趣味性的拆解书法文字，促使学生主动地融入文字中探究和思考书写的规律和特点，并从中掌握书法乐趣，提高学生书法学习的积极性和热情。最后，教师还可以紧紧围绕书法艺术和生活之间的联系，由浅至深的引导学生在书法学习中理解文字的字体结构，让学生在书法学习中强化自身对于中华民族传统文化的了解和熟知，促使学生在书法知识和书法技能的探究学习中更好的强化自身对于书法文字的理解和感悟，促进学生书法素养的培养，从整体上提高高中书法课堂的教学有效性^[3]。如教师可以介绍学生们熟悉的书法家-王羲之在书法学习和训练过程中发生的一些趣味：王羲之七岁那年拜女书法家为师学习书法，王羲之临摹卫书一直到二十岁，但他自己仍然不满意，他对东汉“张芝的书法产生了钦羡之情”，并决心以张芝的“临池”故事激励自己，讲述王羲之练习书法过程中不放过吃饭和走路的机会。以王羲之艰苦奋斗和热爱书法的故事激励学生们爱上书法，积极的探究书法中的奥妙。

3. 采用科学合理的多元化评价方式强化培养学生的书法素养

在高中书法课堂的教学过程中教师为了更好的培养学生的书法素养，应采用正确合理的书法评价方法，促进学生在书法学习和训练过程中不断的总结自己书法过程中的不足之处、还需要提升的部分等等，促使学生在不断的反思中优化和创新。从教学评价的目的来看，高中书法教学过程中教师应通过教学评价的方式促使学生了解自身书法素养的发展变化情况，为书法教学打下坚实的基础。教师在此过程中可以积极引导学生参与到书法教学的评价过程中去，重点评价学生的书法学习习惯、书法素养的养成情况等等，促使学生书法素养的培养^[4]。

4. 结语

在高中书法课堂教学过程中，教师应通过实施在高中书法教学之前做好充分的准备工作、采用多元化的书法教学手段及采用科学合理的多元化评价方式等多元化的书法教学手段培养学生的综合书法素养，提高高中书法教学的有效性。

【参考文献】

[1]翟雅慧. 加强高中书法教学培养学生书法素养[J]. 好家长, 2017，10(59):157-157.

[2]张拴学. 简析加强高中书法教学培养学生书法素养[J]. 中国文艺家, 2018, 5(005):P.186-186.

[3]梁瑞. 加强高中书法教学培养学生书法素养[J]. 读写算, 2018, 25(012):120.

[4]叶世杰. 加强高中书法教学培养学生书法素养的路径[J]. 高考, 2019，17(13):40-41.