心理健康教育在小学班主任工作中的渗透

心理健康教育在小学班主任工作中的渗透

朱清梅

宁夏吴忠市盐池县第三小学， 751500

摘要：帮助一下学生形成一个健康的心理是全社会的责任，所以小学生的心理健康教育工作是十分重要的。现代对教师提出了新的要求，那就是成为一名心理医生，所以教师在传递人类文化的过程中，也应该对小学生进行心理健康教育，做小学生心理健康的维护者。

关键词：心理健康教育；小学班主任工作；渗透

引言

班主任要从学生的身心发展特点出发，通过渗透式心理健康教育，使学生具备心理健康知识，提高心理素质，健康成长。

一、给与学生充足的尊重和重视

小学教师在实际进行教育教学工作的过程中，往往会忽略小学生的心理状态，在对小学生进行思想道德教育的过程中把小学生心理健康问题也纳入其中，而小学生心理健康问题与思想道德教育是截然不同的。而班主任在实际进行教育教学的过程中也会出现各种各样的问题，教师要站在学生的角度去细致的观察问题，根据一定的观察分析之后，再来判断学生的行为是否正确，，耐心且细心的观察整件事情发生的过程，从小学生的内心状态出发，找到小学生出现问题的根本原因，之后再针对性的对学生进行教导。而为了能够使心理健康教育更加顺利的开展，尊重小学生发展人格，怎样能够与小学生建立一个良好的师生关系是每位教师都应注重的问题老师在实际进行讲学的过程中，要以教师的状态出发，而在课下就会和学生形成一个良好的友谊关系，这对于更加深入的了解学生的内心动态是非常有利的。而在实际进行教育教学的过程中，教师要注意尽可能的降低对学生的责备，如果在教学的过程中发现学生有问题，那么可以通过在课下进行交流指导的方式来进行教育。如果教师可以将学生看为朋友而不只是学生，那么这对于与学生形成友好和谐的交流气氛是非常有利的，而这种师生状态对于增加课堂的学习效率也是十分有效的。教师在了解到每位学生的优缺点之后，就可以针对性的去对学生进行教育，这样学生也能够在一个良好的氛围下改变自己所存在的问题，同时学生的学习也会得到明显的进步。

二、掌握学生的心理需求

小学班主任在实际进行工作的过程中，要时刻坚持以学生为本的原则去进行教育，对学生开展心理健康教育，促使小学生形成一个健康的心理环境。首先，班主任要对小学生的心理需求进行充分的了解，不断的与学生进行沟通与交流，这对于有针对性的开展心理指导是非常重要的。与此同时，在进行课堂教育教学的过程中，教师也要时刻关注学生的动向，以此来更好的发现学生是否有心理问题的存在。比如：学生在课堂进行学习的过程中，如果有位学生之前课堂表现比较活泼开朗，而突然有段时间课堂表现比较沉闷，那么班主任就应在第一时间内发现问题，并与学生进行交流沟通。小学生的年龄比较小，有时遇到一些问题是自己难以想通也难以解决的，所以班主任就要运用心理教育的方式来帮助学生走出困境。除此之外，班主任也可以采取平台交流的方式，从学生的角度出发，以朋友的姿态帮助学生解决各种各样的问题，促进小学生心理健康的形成。

三、提高教师教学水平，了解学生心理需求

小学教师在实际进行教育教学的过程中，要不断的提高自身的教育教学水平，这对于开展小学心理健康教育工作是非常重要的。而班主任除了要完成自身的教育教学工作之外，还要对小学生的学习生活进行相应的管理，同时，小学生的心理健康教育工作也是班主任到工作之一，使小学生能够以一个健康的心理面对各种事情。随着目前我国网络技术的不断发展，有关学习的软件越来越多，学生在充分合理的利用这些软件进行学习的过程中也提升了学习效率。所以教师在对学生进行心理健康教育的过程中，也可以通过利用网络资源来对学生进行更好的心理健康辅导，这对于学生形成更加良好的心理健康状态有着十分重要的作用，从小学生的心理需求出发，有针对性的对学生开展心理健康教育。比如：教师可以对小学生建立一份心理档案表，这样就可以及时发现并有针对性的解决小学生目前所存在的心理健康问题，促使小学生拥有一个健康的心理状况。而有关心理档案表上的内容，将由学生和老师一人一部分的方式填写。心理档案表上的家庭人口数和成员情，以及各个成员的年龄、身体状况等等需要有学生进行填写。而教师就可以针对学生所填的心理档案表来初步了解学生的家庭背景，如果发现有因为家庭而导致出现心理问题的学生，教师必须在第一时间对学生进行交流沟通以及心理疏导。比如：通过填写档案表发现本班有几个学生存在父母离异的情况，无论学生跟随父亲还是母亲，在实际生活的过程中都会缺乏一定的安全感，所以往往会导致学生出现孤僻的一些现象。因此教师面对这一问题时，教师在进行教育教学的过程中要十分关注这些学生，与学生形成一个良好的师生关系，在不断交流沟通的过程中磨灭学生内心孤僻的现象，使学生能够在日后的学习生活中以一种自立自强的性格面对

四、渗透于教学活动中

班主任在对学生进行心理健康教育的过程中，可以运用所交学科的特点灵活渗入有关心理健康教育的内容。学生与教师的交流大部分都是在课堂上，而课下学生与教师交流的时间相对较少，所以教师在进行上课的过程中要充分利用这些时间，在不破坏原有教学目标的情况下，适当的对学生进行心理健康教育，这对于学生形成一个良好的心理发展趋向是十分有利的。与此同时，我国目前的中小学教材涉及到了大量的心理健康教育资源，班主任更是要学会运用这些资源，不断的对学生进行心理健康教育。

结束语

从小学生的角度出发，大部分的社交场所都是在班级里，所以班主任在对班级进行管理的过程中，在不破坏班级纪律的过程中，可以适当的培养学生自我管理的能力。同时一些有关心理健康教育的活动，班主任也要鼓励学生进行参与，这对于培养学生的责任意识是非常重要的。

参考文献

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[2]陈雪莲.渗透式心理健康教育在班主任工作中的实施探索[J].求知导刊,2020(22):10-11.

[3]史晓婷.论渗透式心理健康教育在班主任工作中的实施[J].成才之路,2019(18):12.