生本理念下的小学高年级数学教学方法研究

生本理念下的小学高年级数学教学方法研究

李江南

湖南省湘乡市泉塘中心校湖山完小

摘要：教育的发展，使得越来越多样的教学思想开始出现在了教师的教学中，生本理念的教学思想就是其中的一种。生本理念的教学思想符合教育的实质，能够发展学生的核心素养，让教师能够顺利的达到教育的目的。小学高年级数学教师在进行教育时，有必要对生本理念进行深入的研究，有必要秉承着较好的生本理念展开教学，以让学生好好学习数学知识，增强学生的学习效果。基于此，本文将从多方面研究生本理念下的小学高年级数学教学方法。

关键词：小学数学；生本理念；教学策略

小学高年级的数学教师有必要多多关注当下的教育形式，有必要多多关注当下学生的发展需求，在充分地研究和了解了这些内容后，将教育进行一定的优化，秉承着生本理念的教育思想进行教学。这样，学生所接受的教学质量能够更高，使得学生能够获得更好的发展，让学生好好进行相关的数学的学习，使得学生能够打好基础，更好的进行接下来的知识的学习。基于此，本文将从以下三个方面对生本理念下的小学高年数学教学方法进行研究，以供参考。

一、了解学生的兴趣爱好，趣味教学

对学生来说，积极进行知识学习的动力，往往来自于兴趣。因此，小学数学高年级数学教师在进行教育时，有必要了解学生的兴趣爱好，围绕学生的兴趣点，展开教学，让学生因此能够积极进行知识的学习。

如，“位置”这部分的知识，主要的教育目的，就是使得学生能够认识行、列的含义，让学生能够初步理解数对的含义，使得学生能够用数对表示具体性情境的位置。在讲授这部分的知识时，笔者便会对学生进行趣味化的教学。课堂上，笔者会借助信息技术向学生展现一张图片，图片上展现了多种多样的小动物，在这些小动物中，有只小猫举起了前爪。依据图片所展现的内容，笔者便会对学生说：“同学们，你们能够用具体性的数字，表示小猫所在的位置吗？”图片所展现的内容，比较有趣，学生能够见自己的关注点放在图片上，进行认真地思考。但是，毕竟小学生对相关的知识了解的并不是特别的透彻，因此都纷纷摇头表示不知道。见此情况，笔者便会带领学生学习本节知识，学生则能够认真听笔者的讲解，使得笔者的教学变得分外顺利。

二、加强与学生沟通，关注学生的学习情况

小学数学教师在进行教育时，有必要重视与学生的沟通，以明晰学生的学习情况，依据学生具体性的情况，对学生进行比较针对化的教学，从而促使学生获得更好的发展。

如，在讲授知识前，笔者会指引学生对相关的知识进行预习。当然，笔者会鼓励学生借助互联网展现他们的预习结果，以使得笔者了解学生对将要学习的知识的掌握情况，明晰学生所认为的重难点知识。这样，笔者便会有针对性的进行教学设计，并在课堂上有着重点的对学生进行教学。学生则能够在笔者的指引下，更好地进行相关的知识的学习，让学生的课堂学习效果变得十分的好。当然，在课下的时候，笔者还会依据学生的学习水平，与学生进行沟通，多多了解班级上学困生的学习情况，让学困生说一说自己仍旧不能够有效掌握的知识点。依据学困生的学习情况，笔者便会对学困生进行教育，促使学困生接收到比较针对性的教学，让学困生因此能够查漏补缺，使得学困生更好地掌握相关的知识，以此增强学困生的学习效果。

三、将学生作为课堂主体，引导学生自学

小学高年级数学教师在进行教育时，有必要将学生作为主体，依据学生具体性的学习情况，指引学生进行知识的自学。这样，学生的自学能力便能够获得发展和提升，使得学生能够获得综合性的发展。

如，在讲授“圆”这部分的知识时，笔者便会将课堂交予学生，让学生成为课堂的主体。课堂上，依据教育内容，笔者会进行教学任务的布置，让学生能够明晰自己的学习任务，使得学生的自主学习能够具备目标性和针对性。学生自学的过程中，笔者会对学生进行合理性地指引，会鼓励学生多多提问，解决学生所遇到的问题，会向学生讲授自学的技巧，促使学生明确更好地探究和学习知识的方式。当然，笔者还会让学生多多与自己的小伙伴进行沟通和交流，以让学生能够更好地明晰本节的知识，解决学生所遇到的一些比较基础性的问题。在学生自学完毕后，笔者则会鼓励学生多多展现他们的自学结果，并会依据学生具体性的学习情况，对学生进行教育，让学生查漏补缺，使得学生更好地掌握相关的知识，促使学生取得良好的知识学习效果。总之，小学数学教师有必要给与学生自学的机会，有必要指引学生多多进行知识的自学，以发展学生的自学能力，增强学生的素养。

综上，教育需要进行不断性的发展和优化，这样，才能够发挥出生机，更好地助力学生学习知识，让学生获得更好的发展。小学高年级数学教师在进行教育时，有必要紧紧抓住学生所处的阶段，有必要进行教育的不断优化，以对学生进行有效的教学，让学生因此好好进行数学知识的学习，使得学生的数学水平获得发展和提升，让教师能够顺利的达到教育的目的。

参考文献：

[1]钟志明. 重视生本思想 构建高效课堂——小学数学有效教学策略探析[J].  新课程导学，2013(29).

[2]付文华. 浅谈小学数学课堂教学的有效性[J].  教育教学论坛，2016(01).