浅谈小学体育学科与信息技术的整合

浅谈小学体育学科与信息技术的整合

李满萍

四川省德阳市西街小学校 618007

摘 要: 现代社会是信息化发展的社会，信息化教学方式是教育中一个不可缺少的部分。体育作为教育的一个重要学科，信息化教学方式的普及也应当相应地归入到了信息化的教学方式之中，从而优化体育教学方式，信息化的教学方式运用在体育教学中，能够解决体育教学课堂当中遇到的许许多多的问题，同时能够让课堂教学中的困难问题变得简单起来，教学当中的教学方式与教学方法也能够变得更多种多样，这样可以让体育教学课堂变得更加多元化、精彩化，变得生动活泼起来。信息化教学方式的运用能够让体育的教学概念更加深入人心，并且推动体育知识的普及与发展，从而不断提高体育教育的教育效率以及教育质量。

关键词: 小学体育学科；信息技术；技术整合

当今社会是信息化社会，体育教学的相关要求也应该得到相关地发展。如何在信息化社会当中研究出体育教学的新型教学方式，是我们当今需要认真研究的话题之一。素质教育在现如今显得更为重要 ，我们注重学生的全面发展，在传统的体育教学方式中，学生的需求得不到满足，传统教学方式存在着许许多多的问题，使得体育教育课堂变得日益僵化，信息化引入到体育教学方式当中，能够推动体育教学方式进行改革，并且推动体育教学变得生动多元化起来，因此，将信息化教学方式与体育教学方式结合起来是我们需要研究的重要方向^[1]。

一、体育学科与信息技术的整合点

体育学科不同于其它的学科，教学内容以及教学方式跟其它学科很多很大的差异，想要采取信息化的教学方式，必须得考量到体育教学的特点，信息技术往往也有着以及独特的特点所在，如何通过信息化进行信息技术教学的方式，是重中之中，体育学科以及信息技术两者之间的差别还是拥有的，我们如何整合两者之间的联系，通过这一种联系来带动体育学科发展，推动体育教学方式的改良，我们必须磨合两者之间的不同点以及发现两者之间的共性^[2]。信息化教学方式如何辅助体育教学？关键在于通过信息化技术将体育学科的知识教学整合出来。体育学科当中，有些许许多多很难示范的动作，我们在教学时候可以通过信息化视频的方式将知识传授给学生，并且可以在关键的步骤方面可以相关地暂停，这样子学生能够更加了解这一个动作的细节，并且学习的效率以及质量也能够得到提升，学生也能够学习到更多的知识，

并且体育教学中仍然有这比重很大的理论知识，在这些理论知识中，难免存在着十分枯燥乏味的内容，我们这个时候就可以通过信息化技术的方式来传授这方面的知识，这样子就能够将这方面的知识更好地传递给学生。

二、体育学科与信息技术整合的教学策略

信息化教学方式主要依托于多媒体教学，多媒体教学方式是当今信息化的主要手段， 运用多媒体的教学方式，我们主要要注重下面这几个方面的内容：

1、信息化的教学方式新颖并且能够推动课堂教学的进程，学生对于新型的教学方式而言，拥有着很大的好奇心，学生在多媒体课堂中能够拥有着很大的热情，这在很大程度上能够推动学生的思维化发散能力，同时提高教学的质量以及教学的效率，多媒体的教学方式在很大程度上更为直观以及更为清晰，教学动作的示范过程中运用动画或者影像的方式中，能够帮助学生了解动作的细节，以及对动作有些更多的理解与知识记忆，我们不难够发现在现实中教学时候，学生对于动作的学习的兴致不高，当运用多媒体的教学方式时候，学生的热情十分高并且学生对于这个动作的学习能力更强，上课的效率更高。多媒体在将体育活动的体育运动方式进行演示的时候，我们的关键所在的目的是要将知识传授给学生以及提高学生的学习与思考能力，只有学生提高了自己的能力，才能够学习到体育动作中的完整的技术动作，才能够准确地理解体育技术活动，只有学生的理解到位了，学生才能够提升对学习的兴趣，学生的学习才会变得更为简单，才能够把握更多的学习内容。所以，我们运用信息化的教学方式可以保持学生思维的积极性，维持思维的活跃度。

2、利用多媒体教学，对学生进行思想进行升华

现在的学生应当德智体美劳全面发展，对于学生的相关思想教育不能够落后，必须相应跟上，在体育教学中，集体教育是提高学生思想道德能力的关键，并且集体主义中往往包含了爱国主义的存在，集体主义的加强教育，使得学生的思想觉悟变得更高，同时学生也能在集体教育中学会如何团结集体。组织学生观看重大的国际比赛，如奥运会、亚运会、世界锦标赛等，当运动员经过顽强拼搏取得胜利，站在最高领奖台上，五星红旗冉冉升起时，使学生在潜移默化中受到爱国主义、集体主义教育^[3]。 多媒体的教学方式中，我们可以适当地观看相关的球类教学内容，对于期中的集体主义以及爱国主义要重点的突出。同时，对于学生而言，对于体育精神而言，我们更应该注重培养，注重提高学生的思想教育，并且通过多媒体的方式，注重提高学生在体育活动中如何提高自己的思想道德修养与思维方式，改变对体育活动的不同看法，体育精神在很大程度上是集体主义与爱国主义的体现，体育精神对于每一个人都是不可或缺的一个重要方面，体育精神可以引导学生进行体育活动之时，做出正确的选择

三、体育学科与信息技术整合的努力方向

信息化教学方式存在着很多的优点，但是我们需要意识到体育学科的最为主要的课堂仍然是户外，信息化的教学方式可以作为体育教学的一种补充方式，作为一种辅助作用。我们必须从体育学科的本身出发，了解到体育教学的根本目的，以及根本的理念，体育教学的最终目的是为了学生的体育健康，我们体育注重于学生在户外的活动与运动，户外运动对于学生的身体健康锻炼才是最为重要的，教学手段多样化并不意味着信息化教学方式占据了体育课堂教学当中的主体。更多的是信息化教学方式给体育课堂带来的是一种活力补充方式。在小学阶段，许多的学生的学习能力十分有限，教师在教学时候，必须得考虑到这一特点，教师在教学之前，可以组织学生自己去了解下一次教学活动的视频，利用业余时间去初步了解学习内容。我们目前对于体育教学方式信息化的研究主要还是在尝试以及理论研究阶段，我们只有通过信息化的课堂才能够符合当今信息化时代的要求。

参考文献:

[1]甘和兰. 浅谈信息技术与小学体育教学的整合策略[J]. 科普童话, 2019, 000(047):P.102-102.

[2]苏焕. 信息技术与小学体育课程融合的问题及策略[J]. 教育信息技术, 2019, 000(001):38-40.

[3]苏焕. 信息技术与小学体育课程融合的问题及策略[J]. 教育信息技术, 2019, 000(001):38-40.