小班幼儿阅读指导之兴趣激发

小班幼儿阅读指导之兴趣激发

罗春艳

广西百色市凌云县第三幼儿园

摘要：对于小班幼儿来说，不要强制性的让幼儿去学习，要调动幼儿的学习积极性，让他们主动学习。如果孩子能自主去学习，他们就会有兴趣点去做，孩子的注意力也会更集中，并且他们学的东西也会吸收的更好，不容易忘记。如果从小就让他们有一个良好的学习环境，对他们以后的学习也会有很大的帮助。但是孩子在什么年龄段怎么学习都是区别的，幼儿时期就是激发他们的阅读兴趣不能强制他们学习，如果强制，换来的就是哭闹甚至不想去幼儿园。创造适合的阅读环境，根据年龄的特点，选一些合适的书籍，让幼儿在一个活泼和谐的氛围下去阅读，才能把他们的兴趣激发出来。

关键词：小班幼儿、兴趣激发、阅读指导

前言：幼儿阶段语言能力都还是在发育期，对一些新的实物都是处于好奇，兴趣爱好还比较模糊，认知能力也比较薄弱。所以在幼儿园中，小班的幼儿就要以引导的方式来教育，让幼儿对外界环境和一些事物产生好奇，刺激幼儿感官反射，培养兴趣爱好，让幼儿有阅读的意识，只要他们对此感兴趣了，他们就会有学习阅读的动力。同时让他们拥有一个健康愉悦的环境去接受启蒙，培养他们自身的综合素质，在幼儿园时期就养成良好的习惯，为以后的学习打下良好的基础。

1. 选择适合小班幼儿的阅读刊物

小班幼儿在阅读方面需要老师去引领，他们有的语言表达能力都还比较薄弱，所以在选择书籍的时候要选一些图片较多的绘本给他们讲解，文字由少到多，让他们从肯读到愿意读，这个过程其实很漫长，如果老师仅仅是在讲台上直接拿一本全是文字的故事书读出来，虽然故事情节有了，但下边的幼儿们肯定不爱学习，因为他们的想象力还有待提高，所以一定是先从简单的都能看的懂的图画开始，慢慢的教幼儿们阅读，通过过视觉刺激他们，让他们对这本书有兴趣，知道书里写的是什么，这样才能他们更好的去理解其中的含义。

2. 课前有故事引导，用亲子心切的语言让幼儿能理解

要想让一个小班幼儿的孩子喜欢阅读，首先得让他们喜欢去上学，想要他们喜欢去上学，肯定学校有他们期待的人或着事物。所以在教学上老师要多用一些明快，亲切的语言去引导孩子，用一些和谐的事物入手，刺激他们的视觉感官，让他们有兴趣。比如：老师在上课之前就先来个铺垫，“看，咱们班级有个美丽的蝴蝶，我们找找它在哪里”，这是幼儿肯定会东张西望的寻找，找了半天，也没找到，老师说“那可能是飞走了”，在看幼儿的脸上都会有一些失落，老师就接着说“大家不要不开心，虽然教室的蝴蝶飞走了，但是今天我们看的书上还有很多美丽的蝴蝶呦，那我们看一下他们都在做什么吧”这样从刚一上课了就让幼儿们对蝴蝶产生兴趣，然后他们就会去想了解他们在做什么，这样开始一堂课的学习要比直接上来就读书，教学效果要好很多。

3. 鼓励和表扬幼儿增强自信心

小班幼儿也就是刚刚脱离家庭，开始都会有些上火焦虑，老师要更加细心去转移他们的注意力，可以通过询问的方式了解幼儿在家是不是就很喜欢看一些绘本呀，还有其他他自己感兴趣的科目，然后放大他们的优点，让他们去带领其他的同学们阅读，作为一下小榜样，让他们自己感到自信，从而在幼儿的学习中更容主动学习。老师的一声赞美，是小班幼儿最想听到的话，也让其他的学生都有勇气去参与进来。

4. 定期有主题的阅读，变换阅读方式

每个星期组织学生一次有主题的阅读，比如小班幼儿感兴趣的，恐龙啊，奥特曼啊，一些他们最喜欢的元素集中地阅读，这样小班幼儿的积极性会大增，而且这样的课程不是总有，幼儿们也会更珍惜。老师可以在教室前贴上这一周或者一个月的阅读刊物名录，让幼儿们有所期待。以前传统的阅读就是书本，现在随个科技和多媒体的发展，很多教学素材能更立体的展现在我们面前，老师可以利用多媒体，更形象的给学生讲解书本上的知识。例如一只花，从结花苞到花瓣掉落的整个过程，你可以上网找到这个视频，快镜头在教室播放，边看边和学生讲解，这都是花在什么阶段，小班幼儿一定会特别高兴，甚至不想让你把这堂课结束。所以在通过兴趣激发来培养小班幼儿阅读上面，老师的教学理念就要更灵活，更贴近学生的阅读习惯，找一些更让他们能快速接受的方式去引导他们，让他们在课堂上不感觉到疲惫，上完这堂课还想再上，让小班幼儿从小养成阅读习惯，这也为以后的教学打造了一个好的基础。

总结：总之在小班幼儿的阅读指导上，兴趣激发还是很重要的，他可以促进幼儿语言上的发育，进而也能让他们尽早培养一个好的阅读习惯。现在的教学更加注重素质教育，通过兴趣激发，让学生也能更清楚自己的潜力，激发出自己的兴趣，提高小班幼儿的阅读和语言表达能力，让小班幼儿们也能体会到成就感，促进我们学龄前教育事业的发展。同时教育系统也在不断的改革，更新，淘汰，所以教师们也应该不断的学习新知识掌握更好更先进的教育方法，才能指导出更好的学生。

参考文献：

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[2]任燕芳.小学语文阅读教学中对学生口语交际能力的培养策略探析[J].考试周刊,2020(91):42-43.

[3]刘宏.以课程游戏化激发幼儿学习兴趣的语言教育探索[J].科学咨询(教育科研),2020(11):201.