新时期如何利用多媒体展开初中数学教学

新时期如何利用多媒体展开初中数学教学

赵健军

宁夏中卫市沙坡头区宣和镇东台学校 755000

摘要：自从多媒体技术被大范围应用到教育教学各方面以来，将多媒体技术添加到各类教学手段中作为辅助。在学生的中学时期，数学这个学科是注重抽象思维的一个学科，这个学科知识结构非常复杂，内容大多数人都会觉得比较枯燥，索然无味，造成学生提不起兴趣，进而老师的教学效果就会收效甚微。所以，为了提高中学数学的教学效果和质量，激发学生学习的主观能动性，老师们可以充分利用多媒体来帮助自己教学，将枯燥抽象的数学知识用一些课件，视频等更好，更多元化的体现出来，来提高学生学习这个学科的效率。

关键词：多媒体；初中数学；数学教学

引言

将多媒体这种新型教学技术同初中数学相结合，可以帮助教师借助多媒体等优势提升课堂整体教学整理。

一、利用多媒体展开教学的必要性

我们正处于一个新时期，一个科学技术和教育方式不断更新发展的新时期，所以教学工作者创造一些新方式如利用多媒体投入教学活动中是很有必要的。多媒体教学有很多优点，第一:它可以将课堂优化，提高老师们的教学效率。老师们可以利用多媒体做一些课件来帮助自己讲解，更方便讲解和学生们理解，通过一种很直观很形象的方式将抽象琐碎的数学知识点展示出来。课件不仅方便讲授，也方便学生保存和阅读，这样学生预习和复习就方便了很多。第二:这种方式辅助教学，可以丰富我们的课堂，活跃课堂气氛，使得学生更容易和老师产生共鸣，思想上也会多一些交流。因此，在中学的数学教学中正确地采用多媒体来丰富数学的教学方式，给老师们提供灵活多样的教学模式，使数学从抽象变得形象。从而，学生和老师在思想上的交流也会更丰富，同时也减轻了学生的心理负担更有助于学习效率的提升。第三:可以提高学生们的积极性，从被动变主动，初中数学对一大部分学生来说比较抽象，不容易理解，多媒体技术更直观影响，使得知识不再那么琐碎乏味，这样同学们可以更深入透彻的理解抽象话的内容，更好的掌握自己的所学，提高学习的主观能动性。也尽可能减少初中学生的学习负担。三是能提高学生们的学习兴趣。初中数学对于一部分学生来说具有抽象化的特点，多媒体能够帮助学生们理解抽象的知识，帮助学生们更深入地理解以及掌握知识点，提升学生们的学习主观能动性。无论我们做什么事，兴趣都是不可或缺的，一个人如果对要做的事没有兴趣，那么这件事多半是坚持不下去的。只有当学生对数学的学习产生了浓厚的兴趣，才能真正的提高学习数学的效率，多媒体可以做到这一点，所以这就是我们利用多媒体辅助教学成功的地方。第四:多媒体这种方式可以帮助学生们发散思维思考数学问题，开发学生的发散思维。一大部分同学的思维比较容易受到阻碍和限制，不会发散思考，总是将思维拘泥于一处，通过多媒体技术能够有助于极大程度地展示数学里一些概念的形成和发展、数学思维的形成过程和内在实质。因为多媒体技术对中学数学学的教学意义非常之大，因此在这个发展迅速的新时期如何利用多媒体展开教学就成为大家关注的一个热点话题。根据以上观点，我们的教师可以通过参考以下几条建议来展开更高效率的教学。

二、利用多媒体展开初中数学教学的具体策略

（一）、利用多媒体，创设教学情境

伴随着我国教育信息化的不断深入和发展，越来越多的老师发现利用这种多媒体技术的诸多好处，同时还能顺应时代的发展，为教学模式的不断改革和完善做了铺垫。举个例子，老师在教学生一元二次方程的时候，就可以利用此技术，为同学们动态地展示自变量与因变量之间的函数关系，灵活地让学生能够更好地了解函数的性质。另外老师们还可以利用此技术为学生灵活的展示一元二次方程多种不同的解法。所以老师合理运用多媒体技术，往往能够让中学数学教学的效果更好。

（二）、利用多媒体，丰富课堂教学的内容

在传统教学方式中，因为教学资源有限，老师没办法及时将学生们感兴趣的内容补充进去，这样传统的课堂教学对学生的吸引力就比较薄弱，学生也不会很感兴趣，但是应用了多媒体技术，这个问题就可以得到很好的解决。它为老师们提供了丰富的教学资源，使得传统教学方式在资源方面的缺失得到弥补，使得教师更好的调动学生学习的积极性。教师在利用此技术时，可以从各个网络软件上搜集与其有关的内容，通过课件的方式传达给学生，为学生深入学习提供机会。比如在讲述同数据搜集整理相关内容时，老师可以先将学生对统计的兴趣激发出来，通过从网上搜集统计相关的资料，为学生绘制直方图提供数据，及时地满足学生对学习的渴望和需求，提高学生的学习效率。

（三）、利用多媒体，突破教学重难点

在中学数学教学中运用这项技术，最终目的还是是要注重数学重难点知识的学习突破，此技术一定是为实现我们的教育目标所服务的。因此，老师们在使用多媒体教学时，要做到“有分寸”，“有重点”。举个例子，动态几何问题，是教学过程中的重难点也是中考中的易考点，易错点，所以在讲授几何图形动点问题时，就可以运用多媒体技术，展现数学这个学科的动静结合的美感来吸引学生，让几何何动点问题中的动点，在多媒体创造的画面中更好得呈现。多媒体技术地运用虽然很直观，但可能还是会有一小部分学生神游开小差或者理解不透彻，这个时候就需要老师们多和学生交流，听取学生的建议和反馈。注重培养学生的自主学习能力和逻辑思维还有创新创造能力，为后续的数学教学打下基础。

结束语

综合以上所罗列的，对初中数学来说，在授课过程中，以科学、合理的方式方法利用此技术，帮助授课教师做好课前的引导，提升中学教学的课堂效率，为学生以后进行更高程度的学习打下良好的基础。

参考文献

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[2]杨永胜.浅谈初中数学教学的几点体会[J].科学咨询(教育科研),2018(08):100.

[3]吴玉庆.多媒体技术在初中数学教学中的应用[J].西部素质教育,2018,4(13):122