中职美术素描教学中微课的应用

中职美术素描教学中微课的应用

陈晓锋

重庆市立信职业教育中心，重庆 400036

摘要：微课的运用，打破了中职美术素描教学固有的教学方式，拓展了学生的思维，提高了学生的学习兴趣，增强了学生的实践能力，提升了学生的审美能力。因此，本文对中职美术素描教学进行了概述，并提出中职美术素描教学中微课的应用策略。

关键词：微课；中职美术；素描教学；应用策略

1 微课的内涵

互联网技术的快速发展，在给人们日常生活带来便利的同时，也对教育发展提出了新的要求，向教育改革提出了新的挑战。微课是随着科技发展而诞生的一种便捷、高效的新型教育方式。它是一种以简短、要点突出为主要特征，借助互联网移动终端实现信息传播的重要课程形式，有效打破了以往课程教学在时空上的局限，有效整合碎片化时间，让终身学习的理念得到进一步贯彻和落实，是一种适应时代发展、社会变化的新型教育形式。教育学者戴维·彭罗斯将微课定义为一种更加聚焦化的学习体验。它需要教学工作者具备相应的专业能力和教学经验，能够将核心的教育内容和教学目标以微课的形式紧密联结并展现。胡铁生在结合国内教育实际的基础上，将微课定义为一种以教学视频为核心载体，针对某一个重要知识点的各类教学资源的有机结合体，是一种出于某一具体的教学目的开发设计，支持多种教学形式、具有情境化体验感的在线网络视频课程。

2 微课在中职美术素描教学中的优势

2.1 打破固有的教学方式

在信息化教学手段出现之前，素描教学的方式往往是教师在讲台上示范，学生围成一圈观摩。这导致靠后的学生难以看清教师的示范；同时，对于一些绘画重点和技巧，学生难以重复观摩，只能另找时间咨询教师。这样的教学效率不高。微课在美术教学中得到推广之后，教师可以利用计算机技术，将知识点和绘画技巧制作成视频，上传到网络平台供学生学习。微课视频具有短小精悍的特点，学生可以随时随地学习。微课教学打破了以往封闭式的课堂教学方式，学习场所不再局限于教室和画室。

2.2 拓展学生的思维

微课是新型教学方式，压缩了时间，提高了学习效率。微课以短小的视频形式呈现，其内容可以包括一个章节，也可以是某个知识点，这是一种微型的教学模式。微课的内容也包括教学目标、教学重点、教学难点等，这和传统教学模式是一致的。微课有助于拓展学生的思维。由于不受时空限制，视频里的知识点讲解往往比教师在课堂上的讲授更加全面和细致，学生在观看视频时，大脑会随着视频内容思考、分析。在这一过程中，学生会产生聚合思维、发散思维、逆向思维等，从而掌握更多的知识。

2.3 提升学生的审美能力

素描课程是一门艺术课程，微课学习更能体现素描艺术的魅力。素描是一切造型艺术的基础，学生通过观看微课视频、欣赏优秀的素描作品、了解相关的知识，能够更好地提高审美能力。以素描石膏体写生为例，在高尔基胸像的写生教学中，教师在制作微课时可以简单介绍高尔基的生平。学生在了解了高尔基的一生后，怀着对其的崇敬心理，能够更好地表现高尔基的精神气质。

3 中职美术素描教学中微课的应用策略

3.1 应用微课培养学生的观察能力

良好的素描水平是基于观察能力发展起来的，所以中职美术素描教学中教师应当着重培养学生的观察能力。素描课堂上，教师可借用微课的特征优势增强学生对实物的整体性和深刻性认识，以培养学生的观察能力。具体而言，教师可通过微课视频形象展示实物的具体形态，让学生先从整体角度观察实物形貌，然后再通过微课视频按照由内到外、由大到小的顺序逐一展示实物的各个组成部分，把实物的每一个部分都清楚、直观地呈现在学生面前。这样一来，学生的视觉、思维就会跟着微课视频的展示流程逐渐梳理清楚，形成从宏观到细节的观察能力，把握住实物从整体到局部的具体形貌，为后面的素描绘画做好铺垫。

3.2 应用微课创设符合教学主题内容的情境

教学活动是建立在一定教学情境基础上的。中职美术素描课堂上，教师的一个重要任务就是创设符合教学主题内容的教学情境，让学生在一个良好环境中学习素描知识、提升素描技能。为创设这样的教学情境，教师可通过微课视频导入生活中的一些场景和美好事物，利用微课的直观呈现、氛围渲染、资源导入等性能创设教学情境，既生动有趣，又符合课程内容，从而激发学生的素描创作灵感。常言道，艺术来源于生活，生活是艺术创造力和想象力的源泉。因此，教师创设教学情境时要充分结合现实生活，把学生喜闻乐见的美好事物通过微课视频引入课堂，如虫鸟鱼兽、花草树木、山石景观等，以启发学生、激发学生，让学生在情境中迸发出创作的激情和灵感，创造性地进行素描艺术创作。

3.3应用微课突破素描教学中的重难点

素描教学中的重难点都是素描课程的重要内容，也是学生必须掌握的素描知识。在中职美术素描课堂上，一些教师受限于传统的教学手段，在重难点教学上经常一笔带过，导致学生不能透彻理解和掌握素描知识，学习问题越积越多，为素描水平提升埋下一定隐患。为了突破教学重难点，让学生掌握素描课程中的重难点知识，教师在课堂上可通过微课进行教学，辅助学生学习。具体而言，教师先根据素描课程内容提炼出重难点内容，把重难点内容制作成微课视频，用视频或动画直观形象、连续地呈现重难点内容，对重难点内容进行解剖式讲解。在此基础上，教师还可以通过互联网把微课视频提供给学生，让学生基于自身的学习需求选择想要的微课视频并自主学习。

3.4 应用微课培养学生的艺术想象力

素描是美术学科的重要分支，没有灵魂的素描作品是失败的，不能算是一个成功的美术作品。要想素描作品有灵魂，创作者应当把想象、联想融入创作，为作品注入灵魂要素。然而中职生普遍缺乏想象力，限制了素描水平的提升。所以中职美术素描课堂上教师要着重培养学生的艺术想象力，这是提高中职生素描作品艺术想象力的关键。具体教学实践中，教师可通过微课以视频、图像、图画等表现手段多渠道展示素描教学素材，最大限度地释放素描艺术魅力，让学生遨游在美术艺术世界中并自由想象，拓展创作思路，把自己的想法、想象融入素描作品创作，赋予素描作品鲜活的灵魂，从而提高素描作品的成功性，同时最大限度地培养自身的艺术想象力。为了做到这一点，教师要有一双善于发现的眼睛，挖掘出生活中那些常见、又能折射出艺术光辉的场景画面，并通过微课视频直观呈现在学生面前，激发并培养学生的艺术想象力。

3.5 应用微课辅助学生学习

微课以信息技术、多媒体技术等为基础，可以最大限度地利用网络及其资源，便于教师构建线上+线下的教学体系。所以中职美术素描教学中教师可以利用微课搭建线下+线上的教学体系。一方面，用微课进行素描内容教学，辅助学生课上学习，另一方面，用微课辅助学生课下学习，同时关注学生微课学习的整个过程，全面保证学生学习效果，使其有效掌握素描知识与技能。

4结语

在信息化时代，中职美术教师要利用互联网及其资源，优化中职美术教学。教师要充分挖掘微课的优势，丰富教学模式，培养学生的实践能力、审美能力和艺术修养，营造良好的美术学习氛围，让学生在微课教学中快乐学习、快乐成长。

参考文献：

[1]舒亚亚.微课大能量美术放光芒:中职美术素描教学中微课应用探究[J].美与时代(中),2018(12):112-113.

[2]陆启龙.中职美术课堂教学与网络资源整合路径实践探索.美术教育研究，2019(6).