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摘要:微课的运用,打破了中职美术素描教学固有的教学方式,拓展了学生的思维,提高了学生的学习兴趣,增强了学生的实践能力,提升了学生的审美能力。因此,本文对中职美术素描教学进行了概述,并提出中职美术素描教学中微课的应用策略。
关键词:微课;中职美术;素描教学;应用策略
1 微课的内涵
互联网技术的快速发展,在给人们日常生活带来便利的同时,也对教育发展提出了新的要求,向教育改革提出了新的挑战。微课是随着科技发展而诞生的一种便捷、高效的新型教育方式。它是一种以简短、要点突出为主要特征,借助互联网移动终端实现信息传播的重要课程形式,有效打破了以往课程教学在时空上的局限,有效整合碎片化时间,让终身学习的理念得到进一步贯彻和落实,是一种适应时代发展、社会变化的新型教育形式。教育学者戴维·彭罗斯将微课定义为一种更加聚焦化的学习体验。它需要教学工作者具备相应的专业能力和教学经验,能够将核心的教育内容和教学目标以微课的形式紧密联结并展现。胡铁生在结合国内教育实际的基础上,将微课定义为一种以教学视频为核心载体,针对某一个重要知识点的各类教学资源的有机结合体,是一种出于某一具体的教学目的开发设计,支持多种教学形式、具有情境化体验感的在线网络视频课程。
2 微课在中职美术素描教学中的优势
2.1 打破固有的教学方式
在信息化教学手段出现之前,素描教学的方式往往是教师在讲台上示范,学生围成一圈观摩。这导致靠后的学生难以看清教师的示范;同时,对于一些绘画重点和技巧,学生难以重复观摩,只能另找时间咨询教师。这样的教学效率不高。微课在美术教学中得到推广之后,教师可以利用计算机技术,将知识点和绘画技巧制作成视频,上传到网络平台供学生学习。微课视频具有短小精悍的特点,学生可以随时随地学习。微课教学打破了以往封闭式的课堂教学方式,学习场所不再局限于教室和画室。
2.2 拓展学生的思维
微课是新型教学方式,压缩了时间,提高了学习效率。微课以短小的视频形式呈现,其内容可以包括一个章节,也可以是某个知识点,这是一种微型的教学模式。微课的内容也包括教学目标、教学重点、教学难点等,这和传统教学模式是一致的。微课有助于拓展学生的思维。由于不受时空限制,视频里的知识点讲解往往比教师在课堂上的讲授更加全面和细致,学生在观看视频时,大脑会随着视频内容思考、分析。在这一过程中,学生会产生聚合思维、发散思维、逆向思维等,从而掌握更多的知识。
2.3 提升学生的审美能力
素描课程是一门艺术课程,微课学习更能体现素描艺术的魅力。素描是一切造型艺术的基础,学生通过观看微课视频、欣赏优秀的素描作品、了解相关的知识,能够更好地提高审美能力。以素描石膏体写生为例,在高尔基胸像的写生教学中,教师在制作微课时可以简单介绍高尔基的生平。学生在了解了高尔基的一生后,怀着对其的崇敬心理,能够更好地表现高尔基的精神气质。
3 中职美术素描教学中微课的应用策略
3.1 应用微课培养学生的观察能力
良好的素描水平是基于观察能力发展起来的,所以中职美术素描教学中教师应当着重培养学生的观察能力。素描课堂上,教师可借用微课的特征优势增强学生对实物的整体性和深刻性认识,以培养学生的观察能力。具体而言,教师可通过微课视频形象展示实物的具体形态,让学生先从整体角度观察实物形貌,然后再通过微课视频按照由内到外、由大到小的顺序逐一展示实物的各个组成部分,把实物的每一个部分都清楚、直观地呈现在学生面前。这样一来,学生的视觉、思维就会跟着微课视频的展示流程逐渐梳理清楚,形成从宏观到细节的观察能力,把握住实物从整体到局部的具体形貌,为后面的素描绘画做好铺垫。
3.2 应用微课创设符合教学主题内容的情境
教学活动是建立在一定教学情境基础上的。中职美术素描课堂上,教师的一个重要任务就是创设符合教学主题内容的教学情境,让学生在一个良好环境中学习素描知识、提升素描技能。为创设这样的教学情境,教师可通过微课视频导入生活中的一些场景和美好事物,利用微课的直观呈现、氛围渲染、资源导入等性能创设教学情境,既生动有趣,又符合课程内容,从而激发学生的素描创作灵感。常言道,艺术来源于生活,生活是艺术创造力和想象力的源泉。因此,教师创设教学情境时要充分结合现实生活,把学生喜闻乐见的美好事物通过微课视频引入课堂,如虫鸟鱼兽、花草树木、山石景观等,以启发学生、激发学生,让学生在情境中迸发出创作的激情和灵感,创造性地进行素描艺术创作。
3.3应用微课突破素描教学中的重难点
素描教学中的重难点都是素描课程的重要内容,也是学生必须掌握的素描知识。在中职美术素描课堂上,一些教师受限于传统的教学手段,在重难点教学上经常一笔带过,导致学生不能透彻理解和掌握素描知识,学习问题越积越多,为素描水平提升埋下一定隐患。为了突破教学重难点,让学生掌握素描课程中的重难点知识,教师在课堂上可通过微课进行教学,辅助学生学习。具体而言,教师先根据素描课程内容提炼出重难点内容,把重难点内容制作成微课视频,用视频或动画直观形象、连续地呈现重难点内容,对重难点内容进行解剖式讲解。在此基础上,教师还可以通过互联网把微课视频提供给学生,让学生基于自身的学习需求选择想要的微课视频并自主学习。
3.4 应用微课培养学生的艺术想象力
素描是美术学科的重要分支,没有灵魂的素描作品是失败的,不能算是一个成功的美术作品。要想素描作品有灵魂,创作者应当把想象、联想融入创作,为作品注入灵魂要素。然而中职生普遍缺乏想象力,限制了素描水平的提升。所以中职美术素描课堂上教师要着重培养学生的艺术想象力,这是提高中职生素描作品艺术想象力的关键。具体教学实践中,教师可通过微课以视频、图像、图画等表现手段多渠道展示素描教学素材,最大限度地释放素描艺术魅力,让学生遨游在美术艺术世界中并自由想象,拓展创作思路,把自己的想法、想象融入素描作品创作,赋予素描作品鲜活的灵魂,从而提高素描作品的成功性,同时最大限度地培养自身的艺术想象力。为了做到这一点,教师要有一双善于发现的眼睛,挖掘出生活中那些常见、又能折射出艺术光辉的场景画面,并通过微课视频直观呈现在学生面前,激发并培养学生的艺术想象力。
3.5 应用微课辅助学生学习
微课以信息技术、多媒体技术等为基础,可以最大限度地利用网络及其资源,便于教师构建线上+线下的教学体系。所以中职美术素描教学中教师可以利用微课搭建线下+线上的教学体系。一方面,用微课进行素描内容教学,辅助学生课上学习,另一方面,用微课辅助学生课下学习,同时关注学生微课学习的整个过程,全面保证学生学习效果,使其有效掌握素描知识与技能。
4结语
在信息化时代,中职美术教师要利用互联网及其资源,优化中职美术教学。教师要充分挖掘微课的优势,丰富教学模式,培养学生的实践能力、审美能力和艺术修养,营造良好的美术学习氛围,让学生在微课教学中快乐学习、快乐成长。
参考文献:
[1]舒亚亚.微课大能量美术放光芒:中职美术素描教学中微课应用探究[J].美与时代(中),2018(12):112-113.
[2]陆启龙.中职美术课堂教学与网络资源整合路径实践探索.美术教育研究,2019(6).