初中数学微课使用策略研究

初中数学微课使用策略研究

胡先德

湖北省宜昌市远安县教研师训中心 444200

摘要：随着新课程改革的不断发展，微课的应用越来越广泛，因此探究微课的应用方法和策略尤为重要。教师应根据微课的特点和功能，从实际出发，根据实际情况灵活使用微课。所以教师要分析微课的应用方法，将微课引入初中数学教学中，提高微课的使用，以便提高教学效率。

关键词：初中数学；微课；应用策略 

在现代教学中，微课教育正被越来越广泛的应用，尽管用法有所不同，但其有效性却不尽人意。主要原因是，即使学生拥有微课资源，但由于缺乏引导，学生的学习积极性并不高，应用效果也并不显著。因此，初中数学教师在使用微课的过程中需要注意方法和策略。同时，教师还应注意询问学生的意见，以学生的真实反应为依据，以学生能够真正获取知识为目的，合理利用微课教学。

1.什么是微课

微课是一种现代的教学模式，利用视频或多媒体进行的教学方式，主要是利用视频作为培训手段，包含重要和困难的知识，并以较少的培训资源和较短的培训时间实现最佳的教育。微课的主要特点是上课时间短，上课内容少，教学设计精湛，注重指导和启发，独立探索，提高学生的学习兴趣，加强课程重点和困难知识点的学习，同时可以改变老师的教学状态，真正融入到学生中去。而如何设计和制作微课并使其发挥最大作用是非常重要的，因此，在初中数学教育中探索微课的教学设计策略是势在必行的。

2.初中数学教学存在的问题

与小学数学不同，初中数学教育的学习难点会增加许多。许多学生的学习困难越来越大，并且学生的基础和学习能力存在很大差异，因而学生的学习成绩差距也非常大，这就加大了学生的学习压力。同时，初中数学教育存在很多难点和不足，需要使用现代教育技术来建立新的教学模型，让学生接受并喜欢从而解决现有的问题。在这种背景下，微课的出现已逐渐成为课堂教学方法的重要选择。

3.初中数学微课的应用策略

3.1使用微课来帮助学生记住数学概念

在初中数学中，有很多数学概念，这让许多学生存在很大的困惑。为了解决这个问题，有必要充分利用微课的优点，将所有概念记录为微课，再按照章节逐步介绍给学生，这是一种很好的学习方式，可以帮助学生通过观看微课来理解概念，这不仅可以加深他们对概念的记忆，还可以帮助塑造正确的知识体系。

3.2将微课用于课前引导

在上课前，老师需要对学生进行引导，以便激发他们对即将学习的知识的兴趣，并了解即将学习的知识。传统的教学方法依靠老师的简短口头介绍或使用PPT向学生展示图片，这种方式已经难以引起学生的兴趣。因此，初中数学教师可以根据学生的需求，将微课作为数学课的课前指导，根据每节课不同的内容制作不同的微课，这样学生对每节数学课都充满期待和好奇。

3.3重复利用微课进行深入学习

基础差的学生有时会不能完全理解老师所讲授的内容，这就需要老师重复讲解。在传统的教学模式中很难做到这一点，但微课的出现解决了这一问题，通过反复播放微课，使学生可以完全理解并学会。通常，此功能适用于学习新课程。在复习可中也可以应用到。例如，针对容易出错的知识点，进行补充和知识扩展，具体在易错知识点上进行微课培训，使用视频图像重现易错题目，解释并解释错误点和原因，纠正问题的解决思路和方法等，从而提高正确率，满足学生对分数的追求。同时，为了满足部分学生的需求，教师可以利用微课来帮助和指导学生获得高质量的学习资源，扩大学习范围，提高自主学习能力。在教学实践中，可以通过微型课堂实现对教材内容的自学，对补习相关知识的学习，对学科文化的理解，对名师的欣赏等。

3.4让学生对微类提出意见

微课的使用是需要老师和学生共同完成的事，因此，在使用微课时，教师还应该征求学生的意见，对学生的意见进行分析。积极采纳学生的意见并应用到实际。但在大多数情况下，老师并不真正了解学生的学习水平，仅仅靠分析数学成绩是不可行的。因此，在学生学习微课之后，教师需要询问学生的观点以理解他们的思想。微课的内容不能太难或太简单。如果太简单，则教师需要适当地增加难度；如果太难，则教师可以适当地降低难度。有些学生缺乏自制力，不能好好观看微课视频，影响其他人学习，这就需要老师进行监督管理。所以，老师要注意学生在微课教学中出现的意见与感受，并加以调整，以满足学生的需求，提高教学质量。

4.结语

微课的出现受到了教师和学生的欢迎，但是制作高质量的微课不仅需要教师具有深厚的文化背景，而且需要具有解释和发掘教科书的能力。教师不仅要理解学生的认知能力，还要了解学生的学习难点，对于教师的教学水平具有很高的要求。初中数学老师应当在实际的课堂中熟练地运用微课，激发学生的学习兴趣，使学生从书本中走出来，在轻松愉悦的教学环境中学到知识。因此，教师需要注意微课的使用策略，不断提高初中数学教学的质量和水平。

参考文献 
[1]黄金莉.小学数学计算教学有效性的策略研究[J].小学生（中旬刊），2018（12）：5. 

[2]邓昌滨.例谈微课在初中数学教学中的应用[J].中初中数学（初中版），2016（4）：3-5.