用爱浇灌 静待花开——谈班主任管理中爱的教育

用爱浇灌 静待花开 ——谈班主任管理中爱的教育

罗美玉

广东省梅州市五华县萃文中学 514459

内容摘要：教育工作是传播爱的工作，爱是力量的源泉，爱是成功的阶梯，爱是教育的根本，爱是班主任手中的魔法棒。只要教师心中爱子般爱生，就会有取之不尽，用之不竭的智慧，随手播撒爱的种子，让学生在爱中健康成长。

关键词：班主任 爱 教育

“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”在许多时候，有很多东西，给予他人时，往往是越分越少。唯独有一样东西，却是越分越多，那就是“爱”。我们伟大的教育事业，其实就是爱的事业。一个不爱学生的教师，是无法教好学生的，一个缺乏爱心的教师，是体会不到这其中的乐趣。作为高中班主任更应给予学生一份特别的爱，让爱在教育中得以延续。

孩子天生具有一种探索的精神和超强的模仿力，在这种情况下，便会出现或大或小的错误，这时候部分的老师认为学生是打出来的，只要学生犯错就应该给予严厉的处罚，轻则讽刺挖苦一顿，重则便是武力解决。虽然如今不断提倡立德树人，但在考试和评比的巨大压力下，家长和社会以成绩决定一切的观念，让诸多教师少了一份真诚的“爱”。

我认为要想真正改变学生，帮助他们健康地成长，就要给予他们“爱”。每个人都是独立的个体，有自己的思想与认识。要想了解他们，就要走下讲台，蹲下身子成为他们可以信赖的朋友，真心爱他们。对于高年级的学生来说，虽然已经长大，但对社会的认识还不深，便会盲目地接受外来信息，造成心灵上的迷茫。这时候就需要班主任进行正确地引导，而穿插其中的便是“爱”。

人生的道路曲折而艰难，每个人都会遇到或多或少的问题。这时候就需要我们老师特别是班主任加强思想工作，帮助他们走出心理的阴影。而部分老师在繁忙的工作压力下，不进行仔细观察和深入了解，把成绩下滑、上课走看成是学生没有好好学习，把“学坏”认为是学生的本性。这种错误粗浅的判断，使部分老师采取了冷漠的询问和教育，甚至不问青红皂白批评指责，并以威严的口气命令孩子悬崖勒马。这使孩子内心更加委屈，不仅无效甚至使孩子更加坚定自己的信念，走向恶性循环。这种时候，我们更应该用“爱”来牵引孩子。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：没有爱就没有教育。爱学生是教师的天职，没有爱就没有责任感，班主任作为班级的组织者和管理者，应该有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱。关爱学生，尊重学生的人格，用爱心与学生产生情感的共鸣，心心相通，这样才能取得学生的信任，做好班级工作。一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。爱是班主任教书育人的动力基础，实践证明，贯穿班主任工作的主旋律便是“爱的教育”。

　　一、师爱，严父慈母般的爱，给予学生家的温暖

　　“爱的力量是无穷的”，学生在师爱的沐浴下会轻松快乐地学习、生活。家庭中，父母要对孩子负责，班集体中，班主任要对每个学生负责。班主任对待学生，要像慈母一样：耐心给予学习上的帮助，传授好的学习方法，培养良好的行为习惯，促其进步；细心给予生活中的关怀，学生病了，捎去问候，天气冷了，提醒加衣，失败了，给予信心，成功了，予以肯定；诚心给予思想上的指导，做学生的精神导师，培养他们正确的人生观与价值观，树立远大的理想和目标，时时处处要教他们如何做人处事，引导他们积极追求、勇于上进。

　　仅仅有母亲般的关怀还是不够的，“爱”要有度，不能溺爱，要管好班级，还离不开父亲般的严厉。“严”是治班之道，在管理班级维护班级稳定中，有着重要作用。班主任是学生的一面镜子，要严格要求自己，时刻注意自己的言行举止，为人师表，才能在学生中树起威信，从而更好地管理班级。还要“严纪”，制定严明的纪律，纪律是一切成功的保证，能够约束学生的思想行为，使其在正常的轨道上运行，不致有所偏离。对于违纪的同学不能听之任之，一定要有严父式的严肃批评与教育，否则，条约、规范、守则、制度都将成为一纸空文，甚至还会助长违纪的风气而影响班级稳定。

　　“假如是我的孩子”这是教育上的一句名言，学生犯错，在所难免。班主任教育时，要将心比心，“假如是我的孩子”，会怎么办？所以说，是严父也好，慈母也罢，管理时“爱要适当，严要有度”。该宽容时要宽容，要动之以情，晓之以理，让他体会到家的温暖，从心里明白：老师如父母一样关心你、爱护你，这样，他就不会产生逆反心理或分歧情绪，而是理解班主任的苦心，使得“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。

　　二、友爱，同学朋友间的爱，给予学生知己的感觉

　　全国中小学生问卷调查得出，受学生欢迎的教师的突出品质是：尊重学生的人格，理解信任学生。关注每个学生的健康成长，注重对学生个体生命的理解，培养适应社会进步的具有主体人格的人，这是素质教育的核心。这要求我们，在学生成长历程中，班主任一定要尊重学生，维护学生的人格尊严。

　　要尊重就必须理解，而站在对方的角度想问题，即换位思考，更容易互相理解。家庭当中，两代人容易产生代沟，师生关系处理不好照样会有代沟，不利于沟通与教育。那么最好的办法是：把自己变小，变成学生的同龄人，想想“假如我是学生”，会愿意做一些不愿做的繁琐之事吗？这样想，便会天高云淡，处理问题也能驾轻就熟。正如孔子言“己所不欲，勿施于人”。因此在日常工作中，班主任要深入班级与学生打成一片，做他们的同学朋友，以学生的眼光看待事情，以朋友的身份给予关心，那么当学生在生活上遇到困难，在学习中失去信心，甚至不愿与家长说的悄悄话，都会乐意与班主任交谈，寻求解决的办法。班主任应适时给予似朋友的帮助，增强他们的自信。当学生感受到你的爱心，他们就会信任你，努力克服生活和学习上的困难，扬起理想风帆，乘风破浪，勇往直前。这也就是所谓的“亲其师、信其道”的原理。

　　三、别样的爱，特别的爱给予特别的你

　　教育上经常强调“一视同仁”，其实，在某些情况下，真的不能做到完全一致，对一些特殊的学生，应该给予更多关注，更多的爱。让爱的光芒洒满教室，甚至多洒向一些容易被人遗忘的角落。

　　哲学上说，世界上没有完全相同的两片树叶，当然也没有完全相同的两个学生。每个学生的个性差异与价值取向的多样性是存在的。作为教师要同情那些缺少天赋，在生理上有某些缺陷的，或者学习困难的，或者犯了错误的学生。不能做硬性规定，不能要求全班整齐划一，要相信：“没有坏学生，只有不成熟的学生”，要用爱心去唤醒学生的上进心、自信心和自尊心，帮助他们清除自卑感，排除他们的烦恼和悲伤，用热情和温暖鼓励学生充满信心地学习和生活。要用爱心欣赏他们，就像欣赏大自然中各种各样的鲜花，努力做到“有爱无类”，让每个学生都从班主任那里得到温暖，都能“抬起头来走路”。著名的心理学家鲁道夫·德雷克斯说：“孩子需要赞美，正如植物需要水分。”赏识似乎像生命中的阳光、空气和水一样是必不可少的，每个学生都希望自己是成功者，都期望收获肯定和赞美。班主任需要用真诚的爱心去播撒赏识的种子，对于那些学困生、留守生等更要多关注，付出更多的爱，使他们敏感脆弱的心灵不再受伤，享受生活中的美好，感受着师爱的温暖，咀嚼着友爱的芬芳从而热爱学习，热爱生活，奋发向上。

　　伟大的高尔基说：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子”。高中班主任应当是爱心的使者和传播者，进行爱的教育，一举一动都要洋溢着诚挚无私的爱，让学生的心灵充满爱，在爱的天地里健康茁壮成长。“一片冰心在玉壶”，我惟愿捧着一颗真心，在班主任管理中不断用爱浇灌，静候花开！