浅析应用药理学课程的教学资源库的建设

浅析应用 药理学 课程的 教学资源库 的 建设

林丽丽 1 ，唐飞燕 2

1. 北海市卫生学校： 广西 北海 536000 2. 北海市卫生学校附属医院 , 广西 北海 536000

【摘要】：分析应用药理学课程的教学资源库建设的必要性，总结目前我国应用药理学课程的教学资源库建设的状况与不足之处，思考应用药理学课程的教学资源库建设今后的发展方向。

【关键词】：应用药理学 教学资源库 建设

当今世界，网络技术突飞猛进发展，它的优越性已经在工作、生活、学习、教学等众多领域起了至关重要的作用。教学资源库是按照一定的规范与标准将多媒体素材进行收集和管理，并为教学提供支持性服务的系统。应用药理学_{是研究药物与机体相互作用的一门}学科，是医学和药学专业重要的桥梁性课程。科学建设应用药理学课程的教学资源库不仅有利于教学资源的共享 ,还有利于学科的建设和发展。

一、应用药理学课程的教学资源库的建设的必要性

1.1国家政策层面 教育部关于《教育信息化“十三五”规划》的通知（教技[2016]2号）中指出：信息技术在教学、管理中为广大师生、管理者深度应用，信息技术与教育教学融合进一步深入，教师信息化教学能力、学生信息素养显著提升，形成一批有针对性的信息化教学、管理创新模式，推动各类优质教育资源开放共享，向社会提供服务，以先建后补方式继续开展“职业教育专业教学资源库”建设，推动职业院校广泛应用[1]。

1.2课程建设层面 近年来，探索应用药理学的教育教学改革步伐一直未曾停止。应用药理学是一门涉及范围广、实践性强、整体性强的学科，同时又非常抽象，故在教学上有很大难度。不断尝试新的应用药理学理论教学形式，构建以学生为主体教师为主导的学习与教学环境已成为当前应用药理学教育的主流方向。因此，构建适合各院校教学需要的应用药理学课程的教学资源库，对提高教学质量与教学效率是十分必要的。

2. 目前我国应用药理学课程的教学资源库建设的状况 既往采用传统教学模式对学生进行应用药理学课程授课，单纯利用教学资料进行讲解，难以充分向学生展示相关的组织胚胎学、病理学、生理学等内容，更难以展示与疾病相关学科的病理生理、生化动态内容，学生时常感到教学内容难以理解。应用药理学因药物种类繁多、涉及知识范围较广、内容过于抽象，目前应用药理学的教学方法呆板、内容枯燥乏味，学生学习兴趣不高，这成为医学生提高应用药理学学习成绩的困难之处。近来我国大部分院校初步尝试利用PPT方式、多媒体等进行授课能解决图像的展示问题，但因授课章节多，课时少，授课时间内能展示的内容有限，授课教师感觉教学时间紧迫，而学生感觉学习内容不足，意犹未尽。因此，为了解决这些难题，关键是构建一个全面的多元化的应用药理学教学资源库，培养学生对应用药理学的兴趣，提高学生的自主学习能力。

三、应用药理学课程的教学资源库的主要内容和应用

_{根据现行采用的教学方法和手段，针对}应用_{药理学教学内}容特点，我们初步确定了应用药理学课程的教学资源库建设的主要内容如下:建设教材资源、建设多媒体资源库、建设精品课程、建设案例教学资源、建设试题资源库等五大部分。

1.教材资源的建设 教材是教学活动中必不可缺的一部分，是传递知识的重要载体，根据课程标准中的相关规定，与社会、学生的各方面特征与需求有机结合制定教材，通过综合分析的方式编制出的教学用书，能够系统的体现应用药理学学科特征与关键知识，同时制作电子教材，可以用doc格式，或pdf格式，直接上传到教材库，用户只需下载便可在线阅读电子书籍。

2.多媒体资源库的建设 既往传统教学模式主要是由教师通过大量板书、重复讲解的方式对课本知识进行传授，这种方法及其浪费时间，大多属于“填鸭式”教学模式，学生主动思考、课上练习时间极少，而且教学效果不佳，随着网络技术的飞速发展和多媒体设施的普及应用，教学模式方面发生了深刻的变革。多媒体以其“声、光、色、电、形、静、动、图文”融于一体的直观效果，通过多种渠道传递教学信息，可将单调、乏味的应用药理学知识变得丰富多彩，拓宽学生的思维空间和想象能力，增加了学生学习兴趣，提高了教学质量和效率，明显提高了学生的知识广度和自主学习能力。

3.精品课程的建设 精品课程的建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，近几年来我们组织了一批有丰富教学及临床经验的资深教师广泛收集教学资料，围绕应用药理学教学的核心内容，建设多个精品课程，比如“药物特异作用的机制-受体学说”“妊娠期合理用药”、“新生儿的临床用药”，这些课程都是应用药理学教学与学习的重点与难点内容。精品课程的建设让教师将自己优秀的教学内容展示出来，让更多的老师交流，共同提高教学水平。

4.案例教学资源的建设 临床案例是教学中理论联系实践的最有价值的资料，案例教学以其生动真实、富有经验色彩和犹如身临其境的教学过程，深深吸引学生的注意力，充分调动学生对应用药理学学习的兴趣和热情。案例教学资源的建设可以拓展教学形式，丰富充实教学内容，提高教与学的兴趣和效果。因此，在应用药理学教学活动中，教师应该积极引入案例教学法，通过发挥案例教学资源的作用，提高教学质量和效率。

5.试题资源库的建设

5.1试题资源库具有客观性和独立性 在试题资源库的建设中，应当充分考虑不同专业对应用药理学知识的掌握要求，从试题的可信度、准确度、难易度等各个方面进行分类，通过计算机进行管理，按照教师设定要求自动抽题、组卷等。

5.2试题资源库具有规范性和整体性 按照教学大纲规定，收集、归类、挑选与整合各个章节中的重点难点知识，设计选择题（包括A1型、A2型、B型、X型题）、填空题、判断题、名词解释等客观题型及简答题、案例分析题、讨论题等主观题型。

5.3试题资源库反馈机制的建立 对试题资源库进行严谨科学动态管理，在实践中根据药师资格证考试要求对试题库进行不断更新和完善。通过分析试卷，及时了解试题资源库所存在的问题，及时进行修正，并及时对教学方法、教学内容进行改进。

四、成效及反思

1.成效

应用药理学课程的教学资源库应用后，取得了理想的教学效果。多媒体课件图文声像并茂和精品课程，通过多个感官刺激提高学习效果，将传统的“以教师为中心”的教学模式转变为“以学生为中心”的教学模式，学生可以灵活选择，按需所取，同时教师可以加强教学中对“重点”、“难点”问题的辅导，试题资源库缩短了理论与实践的差距，为培养知识面广、思维活跃、创新力强的高级医疗人才提供了重要的保证。

2.反思

2.1目前，我国大部分院校并没有专门设置应用药理学课程的教学资源库的管理中心，只是建设临时组成的项目小组，项目建设初步完成后便自行解散，造成后续管理混乱。应用药理学课程的教学资源库的建设是一个系统工程，随着网络技术、多媒体技术、教学内容和教学手段的不断更新与发展，发挥资源库有效功能的关键是成立一个专业的管理团队，及时补充和更新资源库的内容。

2.2授课教师要避免走入“唯课件论”的误区，必须纠正多媒体教学就是教师向学生朗读课件的错误观点，忽视学生的课堂反应，不能及时调整内容，削弱了教师的主导作用。多媒体教学的内容生动、形式新颖，教学网站的资源丰富，但易造成重点不突出，如果不进行及时的加强巩固就难以保证教学效果，所以，如何合理、恰当地应用，使之提高教学质量，增加教学的生动性，同时又避免一些负面影响，将多媒体与传统教学手段有机地结合起来，是多媒体资源建设的重点。

2.3在试题资源库建设方面，需建立健全试卷分析系统，通过分析试卷，筛选优良考题，尽可能减少怪题和偏题，由于教材不断更新，因此试题资源库要及时与教材同步更新，使试题资源库建设处在一个优化且不断完善和更新的动态过程，试题资源库建设应当与时俱进。

应用药理学课程的教学资源库的建设是应用药理学教学信息化的基础，它不是应用药理学教学资源的简单堆积，而是在教育理念和技术支撑下以提高教学质量为目的的一种优质资源整合再加工过程。应用药理学课程的教学资源库的建设耗费的时间长，涉及的技术复杂，需要投入大量的人力物力财力才能完成。所以， 各院校应从长远考虑，建立有效管理机制，多方合作共建，全方位构建充实应用药理学课程的教学资源库。

参考文献:

［1］教育部，教育部关于印发《教育信息化“十三五”规划》的通知.教技（2016）2号，2016.

［2］王立珍.教育资源库现状分析与建设策略［中国现代教育装备，2006（4）:89-92.

［3］隋庆茹.浅谈传统教学与新兴的多媒体教学古林教2010（3）:21-22.

［4］蔺素珍．高校教学资源库建设的总体思路和方法山西科技［Ｊ］．2005（2）：85-86.

［5］胡华进．学院教学资源库建设的内容及管理［Ｊ］.高教论坛，2004（4）：153-154.

［6］马艳，马美华．对新世纪高等医学院校教材建设工作的思考［Ｊ］． 中国高等医学教育，2003（5）：28-29.

［7］马力扬，李晓玲．论医学多媒体教学课件的制作［Ｊ］．兰州医学院学报，2004,30（1）：77-79.