丰富幼儿园语言活动提升幼儿语言能力

丰富幼儿园语言活动提升幼儿语言能力

张会玲

安徽省淮北市濉溪县新城中心幼儿园 235100

摘要：对于幼儿阶段的孩子来说，正处在语言能力完善的重要阶段，教师在对其进行教学的过程中也应该充分意识到这一点。语言是信息交流最为主要的载体，同时也是人与人之间进行沟通的桥梁。对幼儿时期的孩子进行语言能力培养是非常重要的，基于此，本文尝试从丰富幼儿语言活动进行入手，对培养幼儿语言能力的策略进行了分析。

关键词： 幼儿园 语言能力 提升策略

1. 注重开展多种形式相结合的语言教学

在对幼儿进行语言能力培养的时候，教师应该对培养方法进行准确选择，在日常教学过程中教师应该注意开展多种形式相结合的教学活动。目前来看，幼儿语言教学形式主要包括以下几种：首先，利用短小的、充满趣味性的童话故事来开展语言教学。教师完成教学内容讲解之后，要注意根据故事情节向幼儿进行启发式提问。例如，教师在向幼儿讲述完《小猫钓鱼》这则故事之后，要向幼儿提问：“为什么猫姐姐钓到了鱼，而猫弟弟没有钓到呢？”幼儿很快会进入到思考状态中，然后回答：“因为猫弟弟贪玩，做事没有一心一意。而猫姐姐专心钓鱼，终于有所收获。”通过这样的引导教学方式可以使使幼儿明白一些最基本的道理，也使得语言教学取得了一定成果；其次，通过图画来培养幼儿发散性思维能力，进而提升幼儿的语言能力。对于幼儿来说阶段的孩子来说，正是对其发散性思维进行培养的重要阶段，教师也应该充分意识到这一点，发挥出图画的引导作用。教师要鼓励学生根据图画上所呈现的事物来分析故事情节。例如，教师可以让幼儿根据《乌鸦与狐狸》这一图画来猜测其故事情节，鼓励幼儿对这一图画所讲的故事进行讲述，这样可以使学生自身的语言表达能力得到有效提升。

2. 注意巩固幼儿语言细节掌控能力

教师在对幼儿进行语言能力培养的时候，应该注意对方式方法进行合理选择，这就需要教师通过课堂教学的方式来使幼儿养成良好的语言习惯，使得幼儿对语言细节有更加深入的掌控，可以从以下几个方面进行入手：首先，组织幼儿进行晨读。对于幼儿阶段的孩子来说，培养其良好的阅读习惯是非常重要的，一天之计在于晨，早晨是幼儿精神状态最好的时候，组织幼儿进行晨读可以使阅读效果更加理想，同时也使得学生的阅读兴趣明显提升。在晨读过程中，教师应该充分发挥出领读的作用，带动幼儿融入到晨读氛围中，这样更加有助于对幼儿语言表达能力进行培养；其次，餐前语言游戏。想要使幼儿的语言表达能力得到有效提升，开展餐前语言游戏是非常重要的，如，教师可以带领幼儿开展词语接龙，通过这样的游戏活动可以使幼儿的词语积累量不断提升，有助于提升幼儿英语学科综合水平。

3. 强化幼儿实践能力

想要使幼儿的语言能力得到有效培养，教师应该注意对其实践能力进行不断强化，要注意开展丰富多彩的语言活动，例如故事比赛、演讲比赛以及诗朗诵等等，通过这种方式可以使幼儿的语言能力不断提升。同时，教师还应该鼓励学生日常参与户外活动，这样也有助于对学生的语言才能进行培养以及提升。教师在引导幼儿一同进行课外活动的时候，要促使幼儿思考喜欢哪些活动，喜欢玩什么玩具，通过这种方式可以使幼儿的思维活跃程度得到提升，也使得幼儿的实践能力得到了强化。教师还应该鼓励幼儿在观赏活动的时候提出问题以及质疑，当幼儿在旅游过程中发现了一些事物的变化规律，教师应该鼓励幼儿将这一规律阐述出来，这也使得幼儿的语言表达能力得到了培养以及提升。

4. 注意开展师生之间的有效活动

教师在对幼儿进行语言能力培养的时候，应该注意培养学生良好的读书习惯。教师可以设定故事分享小活动，每天拿出一段时间，让3~5个小朋友与教师以及其他小朋友分享自己在爸爸妈妈那里听到的小故事，这样可以有效促进小朋友之间相互交流分享。教师也可以以此作为契机，与幼儿进一步拉近距离。例如，有一次我在引导幼儿阅读《美丽的蝴蝶结》这一图画的时候，对幼儿进行引导：“大家谁能送老师一个美丽的蝴蝶结呢？那时候老师就成为了全世界最幸福的人。”当我向幼儿提出这一要求之后，小朋友们很快都点头答应。第二天我走进教师，让我没想到的是班级的讲台上摆满了各种各样的蝴蝶结，大的小的，颜色各异，小朋友们都用期待的眼神望着我。然后我尝试让幼儿分别讲述自己制作蝴蝶结的过程中，有的幼儿是独立完成蝴蝶结制作的。还有一部分幼儿在进行蝴蝶结制作的过程中运用到了水彩笔以及包装绳、剪刀等多种工具，是在妈妈或者爸爸的指导以及监督之下完成制作的。通过这样的交流互动，使得教师与幼儿之间的关系更加亲密，也使得幼儿的语言表达欲望得到了激发。

结束语

综上所述，教师应该意识到对幼儿阶段的孩子进行语言能力培养以及提升的重要性。对幼儿语言能力的培养是一个漫长的过程，一部分教师以及家长往往存在急功近利的现象，这也使得所引用的培养方法没有很好的体现出科学性。无论是教师还是家长应该顺应现阶段幼儿身心成长特点，为其营造更加宽松、自由的语言学习环境以及氛围，通过这种方式来提升幼儿教学活动的融入性。教师要通过丰富的语言教学活动设定来吸引幼儿，并且加强与幼儿的互动，这样有助于全面提升幼儿的语言能力。

参考文献：

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