如何提升小学数学的课堂提问艺术

如何提升小学数学的课堂提问艺术

彭曦

四川省眉山市洪雅县实验小学校（ 四川 眉山 ） 620360

摘要：小学数学课堂的提问对于小学生的学习十分重要，在小学的学习中，数学学科是最能够锻炼小学生思维、开拓小学生想象力的一门学科，所以在课堂中的提问艺术是小学数学课堂的重中之重，小学老师要根据课堂中的学习内容有逻辑的进行提问，让小学生能够明白老师在问什么，也能够知道自己应该如何回答。而在实际的课堂中，教师往往不太注意课堂的提问艺术，提出的问题没有逻辑，小学生不能够理清学习思路，不能做到真正掌握所学到的知识，就会无法熟练地应用于考试当中。

关键词：提升；小学数学的课堂提问；艺术

引言：提升小学数学课堂的提问艺术十分重要，这就要求小学数学老师能够不断提升，在提问的环节中真正用心去思考问题，提问出有逻辑、有顺序、有质量的问题，只有这样，才能真正发挥出课堂提问的作用，帮助学生思考问题，习得知识。所以，提升课堂中的提问艺术是小学数学教师必须要考虑的问题，这不仅能够提升小学生的学习成绩，还能够训练其思维，帮助小学生认真思考，多方面、多角度看待问题。

一、小学数学课堂提问中存在的问题

（一）提问没有系统性

对于小学数学教师在课堂中所提出的问题，往往没有系统性，总是“东一锄头，西一扫帚”，根本没有规律可言，这也就会导致小学生在课堂中没有清晰的学习思路，不能够把前后学到的知识联系到一起而得出答案，不能够达到在学习新知识的同时温习已学知识的效果。

（二）提问追求形式主义，不注重提问的质量

很多老师只追求提问时的效果，总是提问像“是不是”、“好不好”、“对不对”这样的问题，学生也只是盲目的回答，跟随大众，不经思考，这样的提问是完全没有意义的，只是让课堂看似热闹，但实际上学生没有学到任何知识，相反还会浪费时间，得不偿失。

（三）根据答案设置问题，排斥求异思维

在很多情况下，老师总是根据答案设置问题，只要学生回答出和答案接近或相似的答案，老师就会把正确答案公布出来，并不会探索其他的不同的答案，而对于数学这一学科来说，答案往往是不唯一的，所以这就限制了小学生的思维和想象力，让学生缺少了探索的精神。

二、提升小学数学课堂的提问艺术的措施

（一）精心设计问题，用问题引导学生学习

　　要想提升课堂中的提问艺术，就要提问有价值的问题，这就要求小学数学教师在课堂之前精心设计问题，让这些问题能够引领学生学习，让学生能够根据这些问题一步一步学到更加深层次的知识，由简到难，也能给小学生一个过渡的缓冲。

例如在学习平行四边形的时候，就可以提出一系列的问题：1、平行四边形与之前学的哪一个图形相似（长方形）2、如何将平行四边形拼成长方形3、拼成长方形后，平行四边形的各边长是如何对应长方形的4、拼成的长方形的面积如何求5、转化为平行四边形后如何求面积。如果老师在讲课时能够按照这个顺序提问学生的话，学生就能够很容易学到有关平行四边形的知识，而且会记忆深刻。

（二）提问的问题新颖，能够吸引学生

对于小学生来说，问题的形式也是一种吸引，所以老师要改变提问问题的形式，让所问出来的问题能够引发学生的兴趣，让学生以更好的状态去思考，而不会让学生因为问题太难而不愿思考，或者因为回答错误而感到害羞，只有让孩子在一个轻松愉悦的环境中学习，才更能够激发学生的思维。

例如在学习分数的基本性质的时候，找出几个大小相同但是表示方法不同的分数让学生来比较大小，例如1|2、2|4、3|6这样的组合，最终会发现这些分数都是相等的，这不仅增加了问题的趣味，也能够让学生理解分数的一些基本性质，以便于更好的运用于做题与今后的学习当中。

（三）有目的的提问，突出重难点

在老师进行提问的时候，一定要有一定的目的性，不能盲目的提问，要让所提出的问题突出课堂的重点和难点，让学生能够有重点的去学习，避免出现轻重颠倒的问题，让学生学习更有目的性，而不是盲目的跟着老师学习，遗漏一些知识点。所以老师的提问一定要突出重点，要根据教材和考纲中的重点来进行适当的提问，只有抓住考试的重点，才能让学生能够在考试中游刃有余。

（四）引导提问

在老师设计提问问题的时候，一定要根据学生所掌握的知识进行设计，搭起新旧知识间的“桥梁”，让学生能够根据以前学过的知识或者自己的生活经验来回答问题，根据这些问题的引导一步一步学到新知识，从而达到由简到难的目的，让学生学习起来更加轻松。

结语：总之，提升小学数学课堂中的提问艺术十分重要，也迫在眉睫，需要老师们的不懈努力，在课堂中提问出更加有意义的问题，让小学生能够在课堂中思路清晰地学习，这不仅给小学生创造了一个良好的学习环境，也能够活跃课堂的气氛，使得课堂变得活跃起来，也就能够增强学生对数学学习的兴趣，让小学生能够取得优异的学习成绩，为今后的生活和学习打下良好的基础。

参考文献：

1. 杨继华.小学数学课堂教学中学生提问的有效性提升策略[J].试题与研究,2020(27):80-81.

2. 王伟.浅析小学数学教学中如何提升课堂提问的有效性[J].新课程研究,2020(23):114-115.