高校校园微空间与校园文化建设——以云南师范大学商学院为例

高校校园微空间与校园文化建设——以云南师范大学商学院为例

冯倩

云南师范大学商学院 云南省昆明市 650000

摘要：以云南师范大学商学院为例论述了校园文化建设在当代我国高等教育中的作用，以及校园文化建设、微空间利用基本情况及校园文化改造提升

关键词：微空间 文化建设 校园文化 校园文化建设 云南师范大学商学院

随着我国经济的高速发展和科技的进步，我国的高等教育理念也不断发展与更新，当代大学校园文化建设也面临着全新的问题。追溯中国大学校园的教育理念与校园发展历程，可以知道，我国的教育理念正在从“精英教育”转向“大众教育”，学校也逐步发展与完善。我国的校园发展历程开始是由西方的规划思想为指导的，我国早期的校园形态均是中西结合的产物。改革开放以来，根据以往的经验与我国的发展情况，才确立了属于我国特色的校园规划理论。而随着经济的进一步发展，校园建设的规模逐渐增加，校园的职能也不断增加，校园文化地位也逐渐凸显。校园已经不止于提供物质环境和精神环境，还需要有微空间与校园文化建设。

（一）云南师范大学商学院校园文化建设

1、校园文化。校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要载体，以校园精神为主要特征的一种群体文化，属于社会文化的一种亚文化。[1]它主要包括：以学生为代表的文化观念以及学生特有的思维特征、行为方式；学生课余生活中的文化活动，其中最能体现校园文化本质内容的是校园风气或校园精神。[2] 学校文化的特性是互动性、渗透性和传承性，学校的文化建设可以提高学校的文化品位。[3]

2、云南师范大学商学院校园文化。校园文化是一种特殊的社会文化现象，是校园物质文化、精神文化和制度文化的集群。[4]它以青年学生为主体，以大学校园为主要空间，以社会主义文化为根基。[5]云南师范大学商学院校园文化在规划中的体现。云南师范大学商学院海源校区，在建筑布局、道路系统规划、绿化景观等方面都具有一定特色。整体设计了三纵两横五条景观轴，分布了校门、慧宇广场、竹林、读书廊道和足球场等。现将其规划要点与校园文化的相关性做出以下分析：建筑布局，采用中轴线对称的方式，功能分区明确，表现出了云南师范大学商学院的治学态度严谨，认真。绿化景观，利用了景观节点，让校园环境更加宜人，还利用了绿化植物，在植物上放上名称和用途，让学生在休闲时也能学习多种知识。

（二）云南师范大学商学院微空间利用基本情况

“校园文化墙”建设是云南师范大学商学院利用教学楼走廊空白的墙体，规划、设计制作的校园文化宣传走廊。由各二级学院分别利用自身专业特点进行创作，让沉寂的走廊变得鲜活了起来。运用润物细无声的方式让学生看到自己的未来，使每一位学生都更加了解自己的专业，是一种引导更是一种激励。

“商院文创”是云南师范大学商学院师生共同开办的校园文创产品店，是师生将校园文化元素与产品本身的创意相结合，设计的商院文创产品。利用了敬业楼一楼的闲置角落，开设的温暖小店。对学校历史传承、校风、学风以及校园特色景观等校园文化相关内容有相对深入的了解，并在此基础上对校园文化资源进行系统性的挖掘、整理和分析，提取的文创作品。[6]可以将商院的生活缩影做一个记录， 还可以通过产品的形式传递出去。使商院文化不止局限于校园内，同时也要“走出去”让外面的人对商院文化有更深的了解。

图书馆，对于一所大学来说是必不可少的，不仅是学习和科研的象征还是一所学校的校园文化基础。云南师范大学商学院的图书馆坐落在主要教学楼文渊楼内，建筑是典型的欧式风格，让学生体验多元的文化元素。而图书馆内丰富的图书更是体现了一个学校的校园文化建设。

（三）云南师范大学商学院校园文化改造提升

校园文化建设不能仅停留在原有的文化墙建设、花草树木、物质环境等外部条件，而是应该更深层次的挖掘“校园文化”的内涵，让校园文化提升不止于表面工作。现对于云南师范大学商学院的校园文化提升做出以下几点建议。

首先，大学校园文化应该突出“现代教育理念，环境育人”的建设规划思想。大学校园不仅局限于划分单一的空间功能，还应该结合高校本身的特点将空间与环境有机结合，追求更上一层的空间品质，创造充满文化气息的校园空间环境。其次，应突出“原有的商院特色校园文化”和校园整体环境相结合。将商院文化通过很多不同的方式表达，传递出去。增强云南师范大学商学院校园文化特色，深化云南师范大学商学院校园文化底蕴。让“刚毅坚卓，通财富国”的校训在每一个学生心中扎根。以培养具有家国情怀底子、文化精神底蕴、全球化发展眼光和现代化意识的优秀公民。最后，应突出“地域性”在校园文化中的作用，使其校园文化独具云南特色，因地制宜。让千篇一律的校园文化建设不断改革，不断创新，寻找适应当下高校校园文化建设新模式。

让每个微空间都承载育人的功能。校园中的走廊、屋顶、楼梯角、电梯角、地下室等微空间，如果只是保留原来的空间样式，在形式上不仅空旷缺乏美感，而且也造成了不同程度的空间浪费。通过提升改造可以缓解校园空间利用的不足，同时还可以激活微空间的育人功能，触发学生思考、休闲、学习及交往等行为的发生。发挥微空间育人的隐形教育功能，让原本相对静止的、枯燥无趣、一成不变的空间成为生动形象充满艺术美感的场所。让微空间充满校园文化气息，让校园文化和育人理念在校园生活中渗透，而不是一味的注重物质文化等外部条件。

在每一间教室的改造中注重校园文化的整体性与联系性。不止局限于校园走廊的设计校园文化墙，还应该再创新，使其功能复合及基本功能与多种需求相融合。“让每一面墙都会说话”，通过走廊文化让校园文化在细节中得到彰显和升华。利用不同的微空间在最大程度上满足学生的使用需求。例如：在校园的楼梯转角处，设计小书架、桌子、座椅等。简单的打造就能使其形成一个半开放的休闲活动微空间，给学生提供一个阅读分享，学习交流和小组讨论的平台，让开放的创作环境激发学生更多的灵感。在闲置的屋顶设置屋顶花园、绿植栽培、咖啡厅和书吧等，丰富了师生的校园文化生活。在楼层大厅的闲置空地上可以打造一些半开放的空间设置作品展示、校史展示。对学校历史、办学理念和校园优秀作品进行了全面的展示。

当然，如今的大学校园的文化提升已经不单单是建筑本身，而是应该体现在校园各个角落的微空间中，使之成为一个整体的校园文化体系。例如：云南师范大学商学院海源校区校园文化的保护与建设，应整体优化校园内部的空间形态，构筑校园中心区连接各个活动微空间。对于原有的校园文化部分应保留其地位，尊重其原有的历史价值。结合云南特色文化和校园地理环境位置强化校园文化轴线，突出城市文脉、肌理的延续。

参考文献

[1] 杨福宪. 加强校园文化建设 促进学校内涵发展[J]. 教师, 2010(17):2-2.

[2] 黄晓燕. 运用现代教育媒体进行校园环境建设[J]. 环境教育, 2011(02):71-72.
[3] 刘俊楠. 浅析赣南地方高校“苏区精神”文化品牌建设[J]. 剑南文学(经典教苑), 2012(07):267-267.

[4] 申慧丽. 新时期民办高校校园文化建设的思路探求[J]. 边疆经济与文化, 2012(11):128-130.
[5] 冯自翔. 高校校园文化建设刍议[J]. 中国西部科技(学术), 2007(15):79-80.

[6] 红川. 高校校园文创产品设计研究[J]. 中外交流，2019(07):2-2.