新课改下初中英语语境教学对策探析

新课改下初中英语语境教学对策探析

雍先勇

四川省南部中学 637300

摘要：英语语境不仅包含文章上下段涵盖的前言后语，也包含通过英语口语交流时出现的客观因素，比如文化背景、身份特征、交流手段等等，大体上是人们在用英语交流时的具体情境。在开展初中英语教学时，英语教职人员应积极为学生创造一个适合学英语、交流英语的课堂环境，鼓励学生正确使用英语、深层次理解英语。基于此，对新课改下初中英语语境教学对策进行研究，仅供参考。

关键词：初中英语；语境教学；对策

引言

随着全球化时代的到来，多掌握一门语言相当于为自己多打开了一扇窗，英语作为使用范围最广泛的语言自然受到语言学习者的追捧，能够运用英语完成日常交流已成为进入很多岗位的敲门砖。对于初中生来说，英语课程是其需要学习的基础课程之一，而从初中阶段就开始注重培养学生的英语口语及表达能力对学生的长久发展来说是有必要的。

一、在初中英语教学中应用语境教学的意义

语境教学使英语口语学习更加贴近学生实际生活。由于中学生的阅历尚浅，其并不能意识到英语对未来生活、工作的重要性，其往往会存在我不出国不需要学好英语等错误观念。其实将英语作为初中生的必修课程之一，是为了培养学生对语言的敏感程度、给学生接触外国思想文化的机会和锻炼学生的语言交际能力。语境教学则给学生提供了一个将始终躺在笔记本中的单词、句式运用到学生实际生活中的机会，学生在语境教学中体会到用英语交流的乐趣与价值，这就给学生学习英语注入了动力。语境教学可以激发学生对英语的好感度。英语一直以枯燥乏味著称，语境的存在让英语从课本中活起来了，在语境中学生体验着外国文化，了解着外国的风俗习惯，这些都是学生在日常生活中很难接触到的，教师对语境的设置丰富着学生的生活，也打开了学生接受英语的心门。语境教学帮助学生学会了用合适的英语句式表达观点。传统英语教学模式下，老师往往会要求学生熟读并背诵课本中的重点英文句子，而学生在背诵这些句子之后几乎没有使用机会，而语境教学则可以让学生充分调动其脑海中存在的英文句子，在教师的多次修正提醒及学生的多次应用下，学生会逐渐将这些英文句子表达变为自己的语言，并且可以在不同的场合选择出不同的恰当的句子来完成英语交流。

二、新课改下初中英语语境教学对策探析

（一）转变教学形式，创设良好的情境教学过程

英语教师在开展课堂教学时，要努力处理好理论讲解和能力培养的关系，侧重提高学生学习的自主能力，鼓励学生主动质疑、深入调查研究疑惑之处。在实际学习中，应当让学习在教师指导下成为一个富有活力生机的过程。新教改要求下的课程改革，应将“让教学富有生命活力，拒绝做学习的奴隶”这一理念贯穿到整个教学计划中。这需要教师积极转变落后的教育观念，鼓励学生积极参与、勤于思索、深入探究，建立能促进每位学生主动参与的良好教学环境，调动学生的积极性，培育学生熟练掌握各种知识的运用能力，给予每位学生充足的发展空间。在初中英语教学课堂上，英语教师可以采取小组协作的教学模式，鼓励学生增强学习的主动性，真正成为课堂的主人，为自己的学业负责，在实践教学中提升自己的学习能力。与此同时，借助小组协作式的沟通交流，学生在参与教学活动的过程中，能逐步实现合作意识内化及合作能力的提升。

（二）借助思维导图,培养学生的深度认知

1.课文内容与主题相联系，思维导图不仅对教师的教学有很大的帮助，间时学生在利用其进行知识的记忆和应用时,也能很好地提升学生的学习效率和学习效果。教师将课文内容与主题进行相互关联,设计教学内容,通过以关键词的形式,让学生展开讨论,并进行补充,从面逐步完成对课文内容的学习。例如,在“Teenage problems”的复习中,教师可以为学生提供-些思维导图的模板，让他们从关键词入手，引导他们在“fatter”,“popstars”,“exam”，“sleep”，“homework”等单词中,将思维导图丰富起来。同时学生还可以根据主题内容将自己的感受填进去。最后,让他们在小组中讨论自己的思维导图,教师还可以给学生的“作品”打分,让得分高的学生在课堂上进行展示,分享自己的心得。2.思维深度的讨论，提问和互动是引发学生深度学习和思考的有效方式，学生阅读完文章后形成自己对文化的认知，然后在与其他学生进行交流的过程会发现他们的思考角度和思维方式的不同,在思维的交流和碰撞中,会引发学生对课文的深度学习和思考。在思维导图中,学生会感受到在文化差异、风土人情和信仰差异的影响下的句式表达和对待问题角度的不同。例如,在“Great people”的教学中,教师要引导学生感受在不同国家的文化中,人们对“Great people”的定义有什么不同,让学生感受各国文化的差异。在教学最后,教师还可以让学生讨论自己心中的“Great people”,并说明理由,使其获得更辩证,更深入的认识。

结束语

综上所述，随着新教改的深入进行，对英语课程的现代化教学要求越来越高，初中英语教师应紧随时代的潮流，最大限度地利用学校的教学资源，努力提高英语课堂的教学氛围，创造良好的语言情景，对不同学生提出的问题有针对性地进行分类指导，最大程度上改善学生学英语的消极情绪，让学生感受到英语学科的魅力。

参考文献

[1]贾贵贤.语境教学法在初中英语语法教学中的应用[D].河南大学,2019.

[2]郝红莉.语境在初中英语词汇教学中的实验研究[D].延安大学,2019.

[3]郑帅.浅析语境理论在初中英语语法教学中的应用[J].校园英语,2019(21):235-236.